如何在課堂教學(xué)中構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

劉蘋

摘 要：古語云：“親其師，信其道。”讓學(xué)生對教師產(chǎn)生信任感、依賴感，就需要教師與學(xué)生建立和諧的關(guān)系，這非常有助于教學(xué)效率的提高。根據(jù)教學(xué)實踐，從四個方面就如何搞好師生關(guān)系，提高教學(xué)效率進(jìn)行了簡單的論述。

關(guān)鍵詞：課堂；師生關(guān)系；教學(xué)效率

課堂教學(xué)是師生共同的雙邊活動，包含著認(rèn)知、情感、意志等活動過程。由此可以看出和諧的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率的重要條件。一個教師只有熱愛他的學(xué)生，全心全意地去關(guān)心他們，并且?guī)椭麄兛朔W(xué)習(xí)中的困難，時時和學(xué)生和諧相處，他們才能進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。那么，怎樣才能建立和諧的師生關(guān)系，提高我們的課堂教學(xué)效率呢？我認(rèn)為要做好以下幾點。

一、相信學(xué)生

把學(xué)生看嚴(yán)了，孩子就像打足了氣的氣球，一躍千里；把學(xué)生看扁了，孩子就像泄了氣的氣球，無力前進(jìn)。有經(jīng)驗的老師懂得如何信任賞識學(xué)生。正如周弘教師所說：你想讓你的孩子聰明嗎？那么找出讓孩子聰明的“星星之火”，吹風(fēng)鼓氣，它就會成為“燎原之勢”；你想讓自己的孩子寫的字漂亮嗎？那么他哪天有進(jìn)步，你就“小題大做”，無限大地表揚，一定會有意想不到的效果。林肯曾說：“每一個人都喜歡別人的贊美。”因此，家長和教師都應(yīng)該細(xì)心觀察學(xué)生，對他們的點滴進(jìn)步和微小的成功要及時給予表揚，使他們產(chǎn)生一種愉悅感。在我們毫不吝嗇地把微笑灑向?qū)W生，把贊賞送給學(xué)生時，我們一定會驚喜地發(fā)現(xiàn)，他們越來越懂事，越來越自信，越來越能干。教學(xué)實踐證明，如果學(xué)生能感受到教師的關(guān)愛和欣賞的時候，他會積極和教師配合，用自己的刻苦努力回報教師的愛心，提高自己的學(xué)習(xí)成績，改變自己的處世態(tài)度，并向好的方向轉(zhuǎn)化。

二、關(guān)注學(xué)困生

建立和諧的師生關(guān)系的重要性不僅體現(xiàn)教學(xué)效果的提高，而且在建立和諧師生關(guān)系的過程中，學(xué)困生會獲得人際關(guān)系的積極體驗，更好地完成社會化的任務(wù)。學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績不理想是由許多原因造成的，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、思想品德等方面。后進(jìn)生有諸多的缺點和不足，教師對他們進(jìn)行賞識幫助的時候，首先要承認(rèn)他們與好學(xué)生之間的差異，對他們的教育不能急功近利。其次遇見學(xué)生不會的問題要耐心教導(dǎo)，要根據(jù)他們的實際認(rèn)知水平，從最簡單的問題開始，循序漸進(jìn)地加大學(xué)校難度，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，喚起他們努力學(xué)習(xí)的激情。再次，對暫時性的學(xué)困生，教師應(yīng)以情緒導(dǎo)出、正向引導(dǎo)為主，贏得學(xué)生的信任，并不斷給予他們心理支持，建立和諧師生關(guān)系，進(jìn)而影響和改變學(xué)生。

三、尊重和寬容學(xué)生

面對的學(xué)生存在著明顯的差異，有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績不是太好，但他很可能有著一顆積極向上的心態(tài)。所以，我們教師不能一味地用成績來衡量學(xué)生，這種思想是不可取的，是與新課程改革的理念背道而馳的。作為長期奮斗在教學(xué)一線的教師，我們要善于挖掘每個學(xué)生的優(yōu)點，還要學(xué)會包容學(xué)生的缺點，要根據(jù)每一個學(xué)生的家庭背景、社會環(huán)境來分析他們不同的處世態(tài)度和獨特的處理問題的方式。教師在日常教學(xué)管理中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點很容易，但是尊重學(xué)生個體的差異，包容他們的缺點就比較困難。教師要想理解學(xué)生的真實想法，必須學(xué)會和他們交朋友，走進(jìn)他們的心里，讓學(xué)生感覺教師就是他的好朋友，只有這樣，教師才能真正理解學(xué)生的個體差異，并采用科學(xué)恰當(dāng)?shù)墓芾磙k法解決學(xué)生出現(xiàn)的問題。有的教師習(xí)慣板著臉面對學(xué)生，尤其是對學(xué)習(xí)成績不太理想的學(xué)生，會用尖刻的語言諷刺、挖苦他們，似乎只有這樣，才有助于學(xué)生改正缺點，追求進(jìn)步。殊不知，師生之間這種交流方式，大大損害了學(xué)生的自尊心和人格，加劇了師生間的對抗情緒，使學(xué)生喪失了自尊心和自信心。教育家贊科夫曾經(jīng)說過：“漂亮的孩子人人喜愛，愛難看的孩子才是真正的愛。”因此，在教育教學(xué)中，教師要尊重和關(guān)愛每一位學(xué)生，尤其要寬容和優(yōu)待學(xué)困生，有時這種處理方式更能起到神奇的教學(xué)效果，因為學(xué)困生更需要教師的精心關(guān)愛和呵護(hù)。

四、利用一切可用資源，創(chuàng)設(shè)溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境與氣氛

有人說：“環(huán)境造就人，氣氛熏陶人。”對于課堂教學(xué)來說，做到環(huán)境與氣氛的和諧，將會起到事半功倍的作用，所以教師要針對自己所教學(xué)科和學(xué)生的特點去創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和富有挑戰(zhàn)性的氛圍，使自己的課堂教學(xué)充滿活力。

總之，在課堂上建立和諧的師生關(guān)系既是新課程實施與教學(xué)改革的前提和條件，又是新課程實施與教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)，也是建設(shè)和諧社會、構(gòu)建和諧校園、促進(jìn)師生共同成長、共同發(fā)展的基本要求。這就要求我們自身要不斷加強學(xué)習(xí)，培養(yǎng)敬業(yè)精神，提高業(yè)務(wù)水平，提高自身素質(zhì)吸引學(xué)生，尊重、關(guān)懷和理解學(xué)生，樹立平等的教學(xué)觀，建立一種新型、和諧的師生關(guān)系。

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編輯 魯翠紅