給歌聲插上翅膀

謝華卿

【摘 要】良莠不齊的學生基礎使七年級歌唱教學面臨著嚴峻的形勢，為此，我們必須在發展學生音樂的聽覺審美基礎上，讓他們掌握終生獲益的歌唱知識和技能：遵循學生身心發展的自然規律，教會他們正確的歌唱姿勢、呼吸方法，打開口腔和輕聲歌唱，全面促進學生歌唱能力的提高。

【關鍵詞】銜接教育；歌唱技能；培養途徑

歌唱教學在初中音樂教學中有著獨特的重要意義，是音樂課的基礎部分和核心部分內容，因此我們必須重視唱歌教學。

筆者通過十幾年的教學發現，七年級學生的歌唱能力急待提高。因為小學階段，學生缺乏正規的聲音訓練，加上平時聽慣了流行歌曲，因此絕大多數剛進入初中的學生喜歡用大聲和白聲唱歌，聽起來聲嘶力竭；或是因為缺乏音高概念，部分學生的歌唱狀態呈現為一種“說話式的唱歌”；加上這個時候學生處于變聲期，音域狹窄，稍高一點的音就擠在喉嚨里上不去?？偟膩碚f七年級學生普遍缺乏科學的發聲方法和演唱技巧，所以音樂課上只要遇上有一點難度的歌曲就不能駕馭，結果經常是男同學低八度唱，女同學轉調唱，歌曲的內涵和風格不能很好的表達。這些都給七年級音樂的唱歌教學帶來很大的困難。

因此為了提高學生演唱歌曲的能力，進行唱歌的技巧訓練是十分重要的，這也是初中歌唱教學的一種主動追求，以下是筆者對提高七年級學生歌唱能力的幾點思考：

一、遵循自然規律

七年級學生處在變聲期，讓學生了解變聲期知識有助于學生正確對待自身的變化，并有效規避可能對自己嗓音有害的事情，比如生活作息規律，堅持鍛煉身體，有節制地使用嗓子，避免大喊大叫等等，以排除學生變聲期間的緊張、恐懼、情緒不穩等。作為老師應當注意讓學生勞逸結合，根據實際教學情況酌情使用嗓子，盡量多聽少唱或輕聲唱、半聲唱等，避免使學生唱力不能及的歌曲或高音，使學生的聲帶得到適當的休息。

在發聲方面，七年級學生的音域一般在大字1組的C——小字2組的d左右，一般不超過小字2組的e，其中最亮的音區在小字1組的f——小字1組的b。所以我們應當重視自然音區的聲音練習，打好學生唱歌的基礎，教材中的歌曲演唱可以移調至適合的音區演唱，經過相當一段時間的鞏固以后，再慢慢向較高一點或較低一點的音域發展，遵循由易而難、循序漸進的原則，引導學生歌唱的聲音就像“聲音要像穿珍珠一樣，把每個音穿在一條線上”，力求統一圓潤。

二、訓練良好姿勢

“姿勢是歌唱的基礎”，唱歌首先要有正確的歌唱姿勢。由于音樂課上學生大部分的時間還是坐著唱歌，所以我對學生提出了關于坐姿的要求：臀部不要坐滿整個凳面，約坐1/2的面積，腰部挺直而不僵硬，胸部自然挺起，兩肩略下后一點，小腹收縮，兩腳自然分開，雙臂自然垂落，頭部保持于眼睛向前平視稍高的位置，全身有一種積極運動的狀態。同時要求學生演唱時精神飽滿，眼睛睜大并且略收下巴，感覺仿佛由小腹到兩眉之間形成一條直線，脖子和后背、腰部連成一線，這樣才使歌唱時的氣息暢通無阻。

三、掌握正確呼吸

“呼吸是歌唱的源泉”說明了掌握正確的呼吸方法乃是歌唱藝術最重要和最必要的基礎，但聲樂學習對于七年級學生來說是很抽象的，所以我們盡量應用簡單易懂而又生動形象的語言進行講解，甚至在游戲中來幫助學生掌握一些技巧。比如告訴學生聞花香、受驚嚇、困了打哈欠的感覺其實就是吸氣；游泳時吸口氣后屏著呼吸就是氣息的保持；氣息的控制和運用則可以引導學生模仿慢慢吹掉桌上的灰塵的感覺（連音），或是尋找無聲咳嗽的感覺（跳音）。當學生掌握呼吸的技術后，就可以結合母音進行有聲練習：比如教學生們模擬火車、輪船的汽笛聲，練唱長音“嗚”，或是模仿躲在背后嚇唬人，練習短音“嘿”。這些生動有趣的教學方式很容易被學生接受并喜歡，長此以往，學生就自然掌握了的呼吸的方法。

四、嘗試打開口腔

在歌唱訓練中“打開喉嚨”是十分重要的中心環節，它直接影響到聲音的好壞。剛開始讓學生接觸這個概念時，可以先讓學生觀察教師的歌唱狀態，然后在此基礎上讓學生嘗試著做打開口腔的練習：用兩手食指觸摸耳根處的凹口（牙關）為準，接著讓學生尋找打哈欠或是張口咬蘋果的感覺，用心體會上口蓋提起并且喉部肌肉下沉的感覺，在此基礎上其發開口音“啊”，這樣就使學生建立了一個很好的演唱狀態。在平時練習時，還可以用閉嘴的“打哈欠”，要求學生此時里邊的狀態也是開的、抬的，如果學生在歌唱時始終保持這個狀態的話，聲音就不會發“白”或發“扁”，而將是一種“豎”和“圓”的立體的聲音。

五、學習輕聲歌唱

輕聲歌唱是一種把難學的聲樂技巧化繁為簡，以達到事半功倍的一種訓練方法，可以有效避免歌唱學習中大聲喊叫的毛病，還能解決高音唱不上去的問題，對聲音的統一和改善吐字不清及歌唱中的情感培養都有很好的作用；最重要的是輕聲歌唱很容易被學生接受，能在較短的時間里獲得較好的效果。針對七年級學生喊唱、說著唱、虛著唱等這些實際情況，教師在新學期伊始就應教學生輕聲歌唱：引導學生提起笑肌，保持微笑的狀態，用一種“擤鼻涕”或者“小聲哭泣”的感覺來進行哼鳴、小聲唱、半聲唱，盡量把聲音位置掛在鼻咽處，找到眉心震動微麻的感受，要向下嘆著唱，全身要通暢放松。在唱到高音時，還要引導學生適時加入一點假聲，要以假想著向遠處喊人的興奮、積極的精神狀態去輕聲唱。另外值得一提的就是要經常交替使用閉口的哼鳴和張口的輕聲歌唱，可以有效幫助學生保持聲音的高位置，唱出優美自如的聲音來。

總而言之，我們初中音樂教師要重視歌唱教學，認識到技能訓練的目的是為表現音樂服務，唱歌技巧的訓練也應貫穿于整個唱歌教學過程之中。祝愿我們七年級音樂課的歌唱教學能早日取得實效，一起順利度過這個特殊的銜接階段，也祝愿孩子們能更自信愉快地歌唱！

（作者單位：江蘇省溧陽市第二中學）endprint