學無定法，貴在得法

凌志雄

俗話說“學無定法，貴在得法”，說得就是在教學中要根據教學目標和教學實際，科學而合理地選擇適當的教學方法。在體育教學中，教學方法的選用也是如此，體育教師能否正確、有效地選擇和合理應用教學方法，不斷優化體育教學，這是各種教學方法發揮最大作用的前提，成為影響教學質量的關鍵。那么體育教師如何選用合適的教學方法，下面筆者就談談自己的拙見，供廣大體育教師探討和交流。

一、根據體育課的任務來選擇教學方法

不同體育課的教學目的與教學任務需要不同的體育教學方法。比如，在小學低年級快速跑教學中，如果是為了提高學生的奔跑能力，那么就可以采用重復練習法，如果是為了提高學生練習奔跑的興趣，就應采用游戲競賽法；新授課，就需要相對多地運用講解、示范法；再如教學單元的前段課，發現法、探究法可以運用多一些，如果是單元的后段課，就可以多使用小群體教學法、比賽法等。總之，選擇什么樣的教學方法要結合體育課的具體目的和任務來確定。

二、根據教材內容來選擇教學方法

一般說來，不同性質的體育教材內容，需要采取不同的教學方法。如體操教學可運用分解教學法，如：跳上跳箱成跪撐接挺身跳下，可先教學生助跑接起跳，再教學生如何跪撐，最后教挺身跳，讓學生逐個學習動作，最后把動作連貫完成起來。田徑的一些教學，更適合完整教學法，如：跑步、跳躍、投擲。而很多球類項目都可以使用“領會教學法”?！?br>