課堂即載體 交往即學(xué)習(xí)

丁小燕

“學(xué)會交往”是聯(lián)合國教科文組織提出的現(xiàn)代人才基本素質(zhì)要求之一。交往是兒童成長的社會需求，交往又是兒童實現(xiàn)社會性發(fā)展的必經(jīng)之路。當(dāng)然，交往不僅存在于社會生活中，在我們的課堂教學(xué)里交往也是無處不在的，可它又是一種特殊的交往形式。數(shù)學(xué)課程標準指出：數(shù)學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。有效的數(shù)學(xué)活動是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在這里，課堂即載體，借助這個載體，師生、生生都在進行有效交往，交往的過程就是學(xué)習(xí)、成長的過程。

新課標指出：教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教。教師要主動與學(xué)生有效交流，不是表演，而是要引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、主動探索、合作交流，真正實現(xiàn)學(xué)生自主積極地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生的主體性得到充分的尊重，促進學(xué)生的主動發(fā)展、全面發(fā)展和全體發(fā)展。下面就我上的一節(jié)區(qū)級公開課《觀察物體》片段談我看師生交往：

一、師生互動，探究新知：

1.初步感知，課件出示照片

問：拍的誰啊？（小猴）

師：既然都是拍的小猴，為什么三張照片中小猴的樣子不一樣呢？（學(xué)生交流）

師：原來啊，位置不一樣，拍到的形狀可能是不一樣的。

2.觀察、體驗

（1）引：下面一起觀察桌上的小動物。

要求：你坐在小動物的什么位置？看到了小動物的什么？先想一想，再請一個小朋友說一說。……