淺談中學生不良行為的成因及其對策

王凌展

當代中學生生活在改革開放的大環境中，他們正在經歷著種種巨變，在各種新情況、新問題的催化下，他們的思想狀況、心理特征、價值取向等都發生了巨大的變化。隨著未成年人思想道德教育的不斷深入，學校的德育工作越來越被更多的人關注。在學校，學生德育行為的主流是健康向上的，但也存在一些不盡如人意的地方，就其不良行為來看，主要表現在以下方面。

一是以自我為中心。在生活中以“我”為中心的現象比比皆是，學生的誠信觀念和責任感普遍不強，甚至有的人認為講誠信就是“老實”，講責任就是“固執”等。

二是道德行為的庸俗化傾向。如打架、罵人等行為時有發生，迷戀網絡與游戲不能自拔的也大有人在，學生中吸煙、喝酒的現象有所增多，大家對在公共場合隨地亂扔、出口成臟等不良舉止表現得麻木不仁等。

三是個性心理的極端化、脆弱化傾向。不少學生不能正確面對師長、父母的批評，不能正確看待一次考試的成敗得失，不能正確處理同學間的友情和矛盾，不能辯證看待生活中的善惡美丑，在遭遇挫折和不幸或是事物與自己的心理認同不一致時，輕則悲觀消極郁郁寡歡，重則報復他人或自閉自殘甚至走向輕生。

產生上述不良行為的原因，又是什么呢？在我看來，主要有以下幾點。

一是社會原因?，F在我們處于一個經濟迅猛發展，物質極具誘惑的時代，近年來，受社會上一些人缺乏社會公德、素質不高、追逐名利、黃賭毒等丑惡現象的影響，特別是在市場經濟浪潮中所誘發的拜金享樂主義、極端個人主義，以及貪污腐敗、走私等犯罪，也必然會對未成年人產生較深刻的影響。一些青少年學生缺乏正確的價值導向，盲目追逐所謂“時髦”，胸無大志，貪圖享受，留五顏六色的頭發，穿奇形怪狀的服裝；小小年紀就相互攀比；更有甚者逃學上網，甚至組成“小團伙”，頂撞教師，破壞公物，打架斗毆。再加上近年來，農村外出務工人員增多，出現了人數龐大的“留守兒童”。這些兒童在家庭中缺乏正確的教育，缺少父母的關愛，性格往往變得孤僻，不合群，難以和老師同學溝通，加大了德育工作的難度。

二是家庭原因。家庭教育配合不上學校的德育工作。家庭是青少年生命的起點，家庭教育對未成年人思想道德建設起著非常特殊的作用?？傮w來看，家庭教育對學生的影響是積極的，但也存在不少問題，影響著學生的健康成長。由于許多孩子的家長文化知識不高，對孩子嬌慣溺愛多，而在思想教育上、良好習慣的培養上相對不足。再加上獨生子女的增多，家長更是視子女如寶貝，教育不嚴，因而導致一部分學生有任性、自私、無規則的意識。

三是教育原因。首先，學校受傳統應試教育的影響，重智育、輕德育的現象不同程度地存在。有的教師只教書不育人，停留在上好課傳授知識就算完成了全部任務，全面育人往往只掛在口頭上。其次，德育工作往往以空洞說教、知識灌輸為主，忽視了學生的心理實際與生活實際。還有，我們的德育工作常常是出現問題才去想辦法，哪兒有問題哪兒堵。如當今學生上網的問題，主要還停留在“堵”的層面，卻似有愈堵愈烈之勢。我想，我們應該想辦法去疏導才對。

面對學生的不良行為及其產生的原因，我們教育工作者特別是班主任又應該有什么樣的思考和對策呢？

一是要做好學校的德育工作。學校是教育學生的主陣地，教師作為“傳道”的先行者，自身應該有“道”。也就是說教師的道德操守直接潛移默化地影響著學生。教師的身教勝于言教，凡是要求學生做到的，自己首先做到，這遠比空洞的說教更為有力，比引經據典更直觀有效。還有，學校要重視學生的養成教育。可以說學生品德培育的過程，就是學生行為養成的教育與實踐過程。要做好這個工作，絕不是一朝一夕的事，要持之以恒。還要進一步加強教師隊伍培訓，培訓教師具有良好的師德。教育工作者只有具備良好的職業道德，才能給學生做出表率和榜樣，認真地做好德育工作。

二是積極爭取社會和家庭的配合。學生生活在社會里，社會生活無時無刻不在影響著他們。比如我們要積極爭取政府部門的配合，清理校園周邊影響學生健康成長的網吧、游戲室和娛樂場所等。孩子的品行可以折射出家長的素質和家教水平，這已是不爭的事實。家長作為孩子的第一任教師，對其一生影響巨大。所以，多與家長溝通，提升家長認識，利用家庭的力量，形成家校共教合力，也是糾正學生不良行為的重要途徑。

三是要善于發揮校園文化優勢，疏導社會對學生的不良文化沖擊。如面對社會網絡沖擊，有條件的學?？梢岳眯畔⒄n學生上機的時間，在教師指導下允許學生進行上網，既可滿足學生的好奇心，又可發揮網絡的教育功能，這比禁止學生上網要符合實際得多。還要充分利用學校的宣傳專欄，宣傳各種先進人物、先進事跡，讓學生耳濡目染校園的精神文化。

總之，要糾正中學生的不良行為，只有集社會、家庭和學校的合力，聯系實際，不斷研究，善于總結，才能做得更好。

（責任編輯黃曉）endprint