初中生如何高效解答語文閱讀題

程一桓

解決初中生解答閱讀題的難題，關鍵就在于語文教師能夠找到一套切實可行的高效的方法，在這個方法的指導下，我們就能夠循規蹈矩，讓學生有效解答語文閱讀題。

一、 讓學生在學習中感受到快樂

快樂是我們每個人都希望得到的，只有在快樂的情緒下，我們才樂意去接受一些生硬的東西，并在解決問題的過程中不斷獲得快樂。現在的初中生十分開朗活潑，他們不僅追求知識的全面性，也追求知識的趣味性，在趣味中學習，就能學得很好。教師要充分挖掘語文教材中有趣的東西，并經過師生的共同參與，使語文課趣味盎然。在課堂上，教師的一言一行都有可能引起學生的興趣。教師不妨在正式上課前，先給學生“潤潤色”，讓他們提前感受到將要學習的語文知識是十分有意思的，充分調動他們學習語文的積極性。對閱讀題的教學也是一樣，教師要充分挖掘解題的樂趣，教給學生解題的方法，讓學生在解答閱讀題的過程中不僅獲得解題的方法，還攫取其中的精彩文句、哲學思考，和作者、文本對話，獲得新的生長點。

二、教會學生以聯系的觀點看問題

語文閱讀題的解答有方法可循，因為很多題目的答案都可以在原文中找到相似的內容，甚至有些內容就是直接的答案。教會學生以聯系的觀點看問題，把閱讀題的上下文都了然于胸，讓學生在答題時得心應手。學會用聯系的觀點看問題，這是全面看問題的表現，對于初中生來說，意義就在于能夠全面地答題，提高正確率和得分率。閱讀題在語文試卷上的分量很大，所占分值也多。教師要站在一個全新的高度，認識到教給學生解答技巧的重要性，教會學生能夠以聯系的觀點看問題，遇到問題多思考其中的聯系。很多問題需要學生宏觀把握文章，從上下文的聯系中提取觀點，從而有效解答題目。

三、指導學生勤做經典題型和相互批改

勤做經典題型，我們就會逐漸掌握閱讀題的一些規律和聯系，只有在懂得閱讀題的規律和聯系之后，才能不斷提高閱讀題的解答能力。勤做經典題型，既是練手，又是練腦，能夠讓學生的手腦并用，協調發展。在做題中，學生就會逐漸摸索出規律，總結自己做錯題的原因，掌握解題的技巧，于潛移默化中提高解題的能力。同時，在學生做經典題型時，教師要鼓勵學生學會相互批改做過的閱讀題，在相互批改中，他們就會發現各自的弱點和優點，這樣有利于學生取長補短，共同進步。相互批改作業，這又是挖掘教學樂趣的體現。實際上，很多學生對于這個做法是十分歡迎的，讓他們充當一下老師的角色，這也是對他們本身的鼓勵。

四、大量品讀美文名著，不斷擴大閱讀面

實際上，學生在做閱讀題的時候，也就是在考查他們自身的閱讀能力。在解答閱讀題時，不僅要把教材里的文章全部通讀了解，還要不斷去找一些名著美文來品讀，不斷擴大視野，提高學習能力，這對解答閱讀題是很有幫助的。其實很多文章存在很多相似之處，如結構、設計、手法等。在廣泛閱讀大量文章后，學生就會懂得文章寫作的基本規律和特點，對于解答閱讀題是十分有用的。

如品讀了蘇軾的詞后，可感受到他的豪情萬丈和樂觀曠達。讀完蘇軾的詞作，我們又會想到要讀辛棄疾的作品，然后再作比較，最終就會體會到同是豪放派的詞人其內部存在的差異。

五、經常回顧自己做錯的題目，查漏補缺

學生在做閱讀題時經常會犯下這樣那樣的錯誤，使得分較少。這說明學生還沒有能夠真正讀懂，還需要不斷地努力和改進。查漏補缺對于一些經常粗心大意的學生來說意義就更加重大，查漏補缺可以讓他們清晰地認識到自己的缺點和不足在哪里，并及時作出改進。這是高效解答閱讀題的一種十分有用的方法，回顧做錯的地方時又可以思考該怎樣做得更好，使得分率更高。這是一個耗時相對來說比較長的工作，并不是一兩天就能夠見效的，需要師生共同努力和進取。

語文是學習其他學科的基礎，把語文學好了，就能對其他科目的學習產生一些有用的影響。閱讀題又是語文考試中的重頭戲，教師在教語文知識的同時，要注重對閱讀題解答技巧的傳授。閱讀可以鍛煉學生多方面的能力，包括思維能力、審美能力等。對于初中生而言意義更加重大，因為他們正處于對世界認識的初級階段，掌握閱讀方法，才能更好地學習語文知識，閱讀人生，閱讀世道。

（責任編輯陳劍平）endprint