關于中職教育教學改革的思考與探索

齊龍

摘 要：中等職業學校為社會和企業培養了大量的一線專業技術人員，其作用是普通高等教育不可代替的。如何提高學生的質量，這是新時期中等職業學校普遍面臨的極大挑戰。筆者結合12年來的教學和改革實踐，探討中職學校確立實訓教學的主體地位，創建校內學習和校外實訓基地建設的最佳途徑。

關鍵詞：中職教育 課程改革 途徑

新時代對中職教育提出了新要求。科技的發展、社會的進步、競爭的激烈使企業對中職畢業生的綜合素質和職業能力要求越來越高。但由于生源越來越少，高中和大學擴招使招生越來越難；再者人們對就業環境和質量要求越來越高，使就業壓力越來越大，這就要求中職教育必須改革。

一、中職教育的發展現狀

1.當前形勢下確立職業教育的發展戰略

胡錦濤同志提出：普及和鞏固義務教育，大力發展職業教育，提高高等教育質量，是教育事業發展提出的三項主要任務，必須切實抓緊、抓實、抓好。

2.建立現代職教規模體系

中職學校的教學目標是將學生培養成社會發展的主體，讓學生能夠在社會中自立，能夠自覺探索新知識，不斷完善自我，主動適應社會發展。

在辦學體制上，堅持政府主導、多元辦學；在辦學宗旨上，堅持以服務為目標、以就業為導向；在辦學模式上，積極推進職業教育集團化、規模化、連鎖化。

3.依法辦學道路建設取得重大突破

從地方實際出發，制定實施《職業教育法》的條例或辦法，力求把學生培養成知法守法的合格公民。

二、中職教育存在的主要問題

第一，大多數中職學校的專業課程設置，都不能和現代需求相適應，需要老師不斷地進修和學習。

第二，中職學校的學生文化水平低，入學容易。但是學生大多眼高手低，中職學校各方面素質較差的學生所占比例有所增加，這部分學生文化基礎差，學習、自律意識不強，但也愿意接受新事物，有明顯的特長。

第三，有些教材對文化基礎水平低的中職學生來說，更多的是摸不著頭腦，難以引起學生的學習興趣和積極性。

三、中職教育的發展趨勢

1.準確定位中職教育培養目標

各級領導要高度重視，讓職業教育成為城市經濟發展的重要動力。加大政府投入力度，使職業教育基礎能力得到大幅提升、職業教育改革創新得到深入推進。

2.合理引導中職學生的興趣教學

中職教育的困難，原因可能就是其處于社會居中的位置，學歷說高不高，說低也不太低，無論是找工作還是職業發展似乎比更高學歷的人稍微困難一些。筆者覺得中職教育的學生，不要失去信心，一方面可以多參加一些自己感興趣的技能培訓，比如計算機、網絡設計等，提高自身的技能水平，現在社會對這方面的人才需求還是廣泛的，通過自身不斷的學習與提高，可以為自己帶來更多的發展機會。

3.加大中職課程改革

在中職課程改革中，如果在所學專業加入更豐富的社會價值觀到必修課程中，應該更有前景，這對中職學校的改革是件好事。

4.訂單式培養已成為各中職學校人才培養的普遍模式

學校實施“訂單式”培養模式。學校順應經濟發展情況和用人單位的需求而開設專業，每個專業設置不同的就業方向，每個方向都有“訂單”。學校還要進一步外出考察，進行校企合作辦學，實現“入學就有工作、畢業即能就業”。

四、中職教育教學改革途徑

1.以社會需要為導向確立課程目標

學校培養的目標是技能型人才，理論課程的開設主要是為技術服務，其主要目的是讓學生在掌握基本理論知識的基礎上，通過獨立思考和集體合作，進一步提高分析、解決實際問題的能力，以發展自己的創造才能，讓學生從知識的被動接收者轉變成為主動參與者和積極探索者。

2.中職文化課程分層次教學的實踐策略

教學基本形式是班級授課制的分層次教學，根據學生學習需要，分成文化基礎課、專業理論課、技能訓練課三類，具有理論性與實踐性相結合，統一性與靈活性相結合，系統性與銜接性相結合，實用性與適應性相結合的特點。通過各種方式和措施，樹學生興邦之志和立業之本的信心和雄心。

3.完善中等職業學校學生就業服務體系

加強學生的職業指導，宣傳優秀畢業生的成功就業典型，完善中職學校和行業的合作交流，實現學生課程學習、實訓實習、就業工作的長效合作。建立長效合作機制，推動中職學校和用人單位成立合作辦學、開展訂單式培養等形式。

4.提高學校教育教學管理水平

學校各級領導應強化責任心，以身作則，在一定程度上能主動推動學校的教學管理工作。教師要以平常心直面學生存在的問題，嚴要求、不放棄，盡可能多鼓勵、不打擊；多表揚、少批評；多寬容、不埋怨；多耐心、少脾氣；時時用贊賞的眼光去看待學生，相信學生，使他們在校期間都能有所進步，有所發展。

（作者單位：鄒城高級職業技術學校）