構建思想品德高效課堂的探究

劉秀紅

【關鍵詞】 初中;思想品德教學;高效課堂;氛圍;

興趣;多媒體教學;探究性學習

【中圖分類號】 G631 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）11—0114—01

高效課堂教學是指通過教師在一段時間的教學之后，學生獲得了預期的、應有的進步與發展。下面筆者結合自己的教學實踐談一些認識和做法。

一、充分營造高效課堂氛圍

情感是促發學生個人行為的內驅力。為此在明確每一節課的目標后，教師首先要充分挖掘教材中蘊涵的道德情感因素，設計多種教學方式激發學生的道德情感，增強學生的情感體驗，讓學生產生強烈的情感共鳴，激發學生參與活動的激情。

古人云：“親其師，信其道，樂其學。”構建思想品德課高效課堂必須為學生創造民主、和諧的學習環境。在課堂教學中，教師要轉換角色，放下架子，作為學生的“大朋友”參與課堂學習活動，真摯、坦率地與學生平等相處，互相交流思想，事事處處站在學生的角度思考問題，與學生平等對話，創設學生能暢所欲言、勇于思考、敢于創新的教學環境。如，在教學中，我會常常走下講臺，認真傾聽學生的意見和建議，或時常參與到他們的小組活動中。當學生遇到困難時，我會給予他們關懷、鼓勵、引導和點撥，增強他們學習的自信心。這樣不僅使學生倍感親切，而且使他們真正成為知識獲得過程中的主動參與者，敢于質疑、敢于堅持自己的見解，敢于與老師、同學討論，從而增強了思想品德教學的有效性。

二、激發學生興趣，培養學習動機

常言說，良好的開端是成功的一半，吸引學生的注意力最好是從學生感興趣的日常生活實例導入新課。例如，在教學八年級思想品德上冊第一課“我愛我家”時，我先讓學生介紹自己名字所隱含的寓意。學生的興趣馬上就來了，紛紛發言介紹自己的名字。在介紹自己和聽別人的介紹的過程中，他們深深感悟到父母對自己的希望和愛。在此基礎上，我導入新課：“簡簡單單的名字，寄予了家人深切的愛。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍。那么，什么是家呢？怎樣讓愛住我家呢？今天我們就來學習這部分內容。”學生帶著濃濃的學習興趣與我一同進入了新課的學習。另外，我有時還會采用讓學生討論一些他們感興趣的生活事件、歌曲、謎語等方式導入新課。

三、采用現代化的教學手段

多媒體教學可靈活及時地運用各種信息，具有傳授知識新、快、全等特點，將這種特點融入思想品德課教學中，使思想品德教學與國內外形勢、當前社會熱點、時代聚焦點有機結合起來，可增加教學信息量，豐富教學內容。如，在介紹“維護消費者權益”時，先放一段中央電視臺經濟頻道關于北京一些市民長假旅游被騙的影視，再用圖例演示“維護消費者權益”的方法，具體形象，這樣學生就很容易了解維權的途徑。

四、充分利用課程及課外資源

我認為作為思想品德課教師不僅要引領學生把握時代脈搏，而且還要指導學生閱讀課外時政材料，如認真研讀《黨的十八大精神》《中學生時事政治報》《半月談》《參考消息》《公民道德建設實施綱要》和《未成年人保護法》等，這樣既能擴展學生的知識面，又能引導學生理論聯系實際。此外，教師還要積極引導學生開展社會實踐活動，可在校園內舉辦一系列活動，如舉行“法律知識知多少”競賽活動，舉辦安全講座、演講比賽、創建平安校園手抄報比賽、政治小論文征文評選活動等，讓學生從生活中、實踐中汲取豐富的營養，感悟人生的真諦，找到做人的尊嚴和生命的支撐點，這正是新課標的德育目標。

五、扎實有序地引導學生進行探究性學習

教師要充分發揮思想品德課吸引學生的獨特條件（如時政熱點、名人軼事等），把思想品德教學置于廣闊的社會現實中，使學生真正成為學習的主體，進行探究學習，以參與求體驗，以創新求發展，以科學的態度進行創造性的教學。

例如，在學習活動課“可持續發展的選擇”時，我有意識地結合國家現在實施的西部大開發戰略，把本課內容進行擴展，改為“關注西部的發展”。在課前我先讓學生查找相關資料，自學課本內容，并在小組內交流自學心得，然后推選代表在課堂發言，從而引出了在西部大開發中應堅持可持續發展戰略。這樣就把這兩大戰略聯系起來，既達到了學習本課的目的，又把握了時政熱點，調動了學生學習的積極性，讓學生通過探究學習更好地體驗社會現實。

編輯：王金梅