低成本資源在物理教學(xué)中的應(yīng)用

左揚四

【摘 要】現(xiàn)代化的素質(zhì)教育的核心是學(xué)生通過各種渠道進行自主學(xué)習(xí)，自主探索。這種思想在我們蘇科版物理教材中體現(xiàn)得尤為突出，這種在教師引導(dǎo)下的探索式的教學(xué)方法更注重學(xué)生的主體地位。而當(dāng)前，在一些農(nóng)村中學(xué)初中物理教學(xué)中還存在著“重講解、輕實驗”，“重結(jié)論、輕過程”，“重知識、輕方法”的錯誤傾向。這非常不利于初中生學(xué)習(xí)物理知識，更不利于初中生尋求科學(xué)知識，探索生活現(xiàn)象的興趣培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中物理；低成本資源

經(jīng)過多年的探究，我發(fā)現(xiàn)主要問題出在老師身上，其產(chǎn)生的原因可歸結(jié)為：（1）主客觀條件的制約。有的地方實驗設(shè)施十分短缺，教師隨意取消教材、大綱中要求的實驗。（2）教育思想不端正。由于只重考試分數(shù)的片面追求升學(xué)率的干擾，沒有一個統(tǒng)一的教學(xué)模式。（3）教學(xué)手段單一，只對教材知識進行簡單照搬，難以突出物理學(xué)科的特點。

要解決上述問題，首先，迫切需要充分利用現(xiàn)有的農(nóng)村低成本實驗資源，下面我就舉幾個我在教學(xué)中低成本資源的應(yīng)用例子：

一、低成本資源在聲學(xué)中的應(yīng)用

對于剛學(xué)物理學(xué)的初二學(xué)生，讓他們學(xué)會觀察到動手做實驗再到主動找資源去驗證實驗，這要我們在教學(xué)中慢慢去培養(yǎng)，我首先從最簡單的入手。如：用竹子、廢紙、氣球的摔、摜、摩、擦來發(fā)聲，讓學(xué)生感受身邊很多物體只要振動就能發(fā)出聲音；讓學(xué)生用鋼筆在桌上敲分別離開桌面聽和耳朵貼在桌上聽從而讓學(xué)生感受空氣傳聲和固體傳聲的不同；……