高職排球教學改革策略研究

徐杰

摘 要： 排球教學是我國高職院校體育教學的一個重要組成部分。作為一項集體性的競技體育項目，排球運動對于提高人的心理素質和身體素質有著非常積極的作用。近年來，排球運動越來越大眾化，逐步從競技性向現(xiàn)在的多元化方向發(fā)展，在不同的社會群體中發(fā)揮娛樂健身作用，成為世界上最受歡迎的運動項目之一。但是，目前高職院校教學仍舊存在一些問題，阻礙了這項運動在高職院校的開展。教師通過改進教學策略，提高學生的身體素質、心理素質和人際交往能力，從而構建特色體育校園文化。

關鍵詞： 高職院校 排球教學 改革策略

高職院校體育教學是職業(yè)教育的重要內(nèi)容和組成部分，排球作為一項集體性的競技體育項目，對于提高人的心理素質和身體素質有著非常積極的作用，對高職生的而言具有其他學科不可替代的特殊作用。通過排球教學，可以促使學生樹立集體觀念，培養(yǎng)團隊意識。但是，排球運動在高職院校的開展現(xiàn)狀并不樂觀，參與人數(shù)較少。高職學生多數(shù)沒有排球基礎知識，這也增加了排球教學的開展難度。因此，要改變高職院校的排球教學現(xiàn)狀，必須進行教學改革。

一、高職院校排球教學改革的必要性

高職學生在生理上趨于成年，有一定的創(chuàng)新能力和適應能力。但是多數(shù)學生存在自卑心理，自我感覺比本科生低下，自信心不足，心理浮躁。作為一項集體性的競技體育項目，排球運動對于提高人的心理素質和身體素質有著非常積極的作用。正因為如此，在高職院校營造良好的排球教學環(huán)境和排球運動氛圍，可以很好地提高高職院校學生對于體育運動的興趣，通過參與排球運動的形式可以在很大程度上提高學生的身體素質和心理素質并養(yǎng)成良好的運動習慣，從而實現(xiàn)我國新世紀教育改革的最基本目標。

二、高職院校排球教學改革的障礙

1.專業(yè)難度與學生實際水平相距較遠。

我們必須承認，排球運動是一項難度較高的體育運動，除簡單的場地和排球之外，更要求有全面的技術，高超的技巧，強健的身體，攻防轉換意識，團隊意識，等等，在基本身體素質方面對于彈跳和短距離移動速度的要求甚至高于籃球和足球，然是現(xiàn)實情況是絕大部分學生對排球的了解不多，基礎薄弱，水平較低。因此，在很大程度上對高職院校排球教學工作的成績和發(fā)展有了很大的消極影響。

2.教師業(yè)務水平有限，教學方法過于單調(diào)。

教師的業(yè)務技術水平和授課效率對于排球教學工作有著至關重要的影響。但目前，高職院校的排球課程教師的整體水平不容樂觀。教師對學生的興趣愛好不重視，教學內(nèi)容偏于狹窄，大多數(shù)教師采用的教學方式和方法較為陳舊，形式過于死板，缺乏新穎性和生動性，照搬專業(yè)運動隊的訓練方式，太過注重基本動作的練習，不容易提高學生興趣，也不利于排球運動在高職院校的普及和發(fā)展。

3.高職院校對于排球教學重視不夠。

體育教學活動的順利開展離不開院校的支持，而排球一直以來都沒有受到足夠的重視，甚至備受冷落，很難像籃球或者足球一樣組織起較為高水平的比賽，比賽的趣味性不足，很難吸引更多的學生喜歡和參與到排球運動中。體育運動場地的匱乏和落后一直是制約體育教學水平的主要因素之一，排球教學也不例外，大部分高職院校的排球場地和教學設施都較為簡陋，有的學校甚至沒有固定的排球訓練場地，即使有只是在空地上立個排球網(wǎng)而已。教學設施的簡陋與匱乏大大降低了排球運動的吸引力。

三、高職院校排球教學改革

1.樹立大排球觀念，滿足不同層次學生需求。

目前高校排球課項目設置是以硬式排球為主，軟式排球為輔，與學生的需求尚有較大距離。可以逐步引進和設置更多的排球項目，如墻式排球、草地排球、水中排球等，不斷補充新鮮血液，使排球內(nèi)容更豐富多彩，滿足不同層次學生的需求。除了開沒不同種類的排球課以外，還可以安排種類排球項目進行程序教學。一般來講，根據(jù)各類排球的性能與特點，軟式排球與氣排球對掌握和運用技術的難度要比其他類排球小，硬式排球其次，沙灘排球難度最大。從教學程序上應按照如下順序：軟式排球、氣排球教學、硬式排球教學、沙灘排球教學。

2.教學大綱與教學培養(yǎng)目標的改革策略。

教學大綱是教學實施的綱要文件，其中包括教學目的、教學要求、教學內(nèi)容及講授和實踐、課時分配等；教學大綱是編寫教科書和教師進行教學的主要依據(jù)，也是檢查和評定學生學業(yè)成績和衡量教師教學質量的重要標準。根據(jù)現(xiàn)階段高職學生的學習情況，應該把大綱重新修訂，選擇教材應相應縮減，考核內(nèi)容、評價方法也應作出相應的調(diào)整，這樣制定的大綱才切實有效，學生學習的壓力相應減少，從而較好地完成高職階段的排球教學任務，達到教學目的。在教學培養(yǎng)目標上，應突出使學生養(yǎng)成參與鍛煉的良好習慣。高職學生的培養(yǎng)目標不是培養(yǎng)高水平運動員，而是為了增強學生的體質，引導學生學會鍛煉的方法，使他們形成終身體育的健康意識。

3.內(nèi)容與方法的改革策略。

教學方法是教師和學生為了實現(xiàn)共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中所運用的方式與手段的總稱。現(xiàn)階段，高職體育教學中常用的方法就是講解法、示范法、分組練習法、提示法等。學生在學習基本內(nèi)容時習慣性地集中聽教師講解，集中觀看教師示范，然后機械地模仿教師的動作進行練習。排球教學作為高職學生的專選課程，長期以來，還停留在教師的言傳身教上，沒有發(fā)揮學生的能動性。應用這種模式會產(chǎn)生負面影響，使學生的學習積極性逐步降低。因此，在今后的高職排球教學中，要了解高職學生的特點，根據(jù)學生的特點制定相應的教學方法。

4.考核與評價體系的改革策略。

考核與評價是對教學效果的檢驗，科學的教學與評價體系可以發(fā)現(xiàn)排球教學中存在的問題，有利于改進排球教學，促進體育教學的發(fā)展。就考核評價方面而言，高職院校的排球教學考核與評價標準的制定應當充分考慮到高職院校學生的實際情況，考核項目的門檻不能太高，應當適當取消某些比較難的內(nèi)容，在保證學生能夠比較容易達到考核目標的情況下，增加學生的平時表現(xiàn)和互相考核評價的比例，這樣不僅可以調(diào)動學生的積極性，而且有利于排球教學在高職院校范圍內(nèi)的進一步推廣和普及。

校園文化建設是高職院校內(nèi)涵建設的核心，而體育文化是校園文化建設的重要組成部分。在今后高職院校排球考核與評價制定過程中，要充分考慮學生的現(xiàn)實情況，根據(jù)高職學生的特點和需要，以“以人為本”的教學理念為主導，靈活而創(chuàng)造性地綜合運用各種教學方法和手段，豐富教學內(nèi)容，使之適合學生的身心特點，使學生正確認識排球運動的價值，形成“終身體育”的思想，推動高職院校排球運動的發(fā)展。endprint