淺談對中職生藥理學學習興趣的喚醒與培養

翟慶梅

摘 要： 教育的目的在于培養人的智慧，喚醒受教育者的學習興趣。一個人對某一方面的興趣越強烈，就越有可能學習這方面的知識，從而在與其興趣有關的領域里采取驚人的舉措，取得巨大的成功。在實際的藥理學教學中，合理安排授課內容，采取多種教學方式，可以有效地喚醒和培養學生的學習興趣。

關鍵詞： 中職生；藥理學；學習興趣；喚醒與培養

藥理學是基礎醫學和臨床醫學之間的一門橋梁學科，主要闡述藥物的作 用、臨床用途、不良反應及注意事項等內容。藥物種類多且名字相似難記、內 容零碎且抽象。學生普遍反應內容枯燥 乏味，學習興趣不濃，甚至產生厭學情緒。

塞繆爾·斯邁爾斯在《品格的力量》“喚醒興趣”一節中指出：“一個人對某一方面的興趣越強烈，就越有可能學習這方面的知識，從而在與其興趣有關的領域里采取驚人舉措，取得巨大的成功。”^{[ 1]}心理學研究表明：當人們從事感興趣的活動時，會從中體會到某種需要得到滿足而帶來的愉快、欣喜、甚至是一種幸福感，這種情感會轉化為一種鼓舞的力量，可以充分調動一個人的積極性和創造性^{[ 2]}。

筆者結合當前中職生的特點和多年的教學經驗，在實際的藥理學教學中，從以下兩個方面嘗試對中職生藥理學學習興趣的喚醒與培養：

一、合理安排授課內容

美國心理學家布魯納提出：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣。”^{[ 3]}藥理學教師在課堂教學中，要根據學生對學習的實際認知程度，合理安排教學內容，把學生的興趣和注意力吸引到教師講授的內容上來。

1 緒言課中，結合案例介紹藥物的特性，讓學生充分認識到合理用藥的重要性

首先，介紹藥物具有防治作用和不良反應的雙重性，使學生認識到藥品使用得當可以治病救人，用得不當即可延誤病情甚至危及生命^{[ 4]}。如安定、鈣劑靜推過快可致人死亡。其次，藥品具有時限性。藥物都是一些化學物質，放置一定的時間，受到外界溫度、水、光線、氧等影響，不可避免地會發生化學反應，導致藥物失效。所以每種藥品都有規定的有效期，一旦超過有效期，繼續使用，將會造成嚴重后果。如麻醉乙醚變質后形成了過氧化物、乙醛等雜質，則可導致病人出現吸入性的肺炎或窒息死亡。通過在緒言課中對藥物兩個特性的介紹，使學生清醒地認識到合理用藥的重要性，初步產生學好藥理學的愿望，端正學習態度，喚醒學習興趣。

2 補充相關基礎或臨床知識

中職衛校藥理學教材只涉及藥物的相關知識，沒有鋪墊相關基礎學科知識，對藥物所治療的疾病也是一帶而過。在具體的教學中發現學生的基礎醫學知識薄弱，臨床學科又沒講到相關的疾病知識，導致學生對藥物知識難以理解。所以筆者在藥理學教學中，常補充生理學等基礎學科和臨床學科的知識，便于學生學習和理解。

二、采取多種教學方法

俗話說，教學有法，但無定法。中職生的年齡大多是17、18歲，活潑好動，喜歡新奇多變的事物。如果教學采用單一的教學方法很容易使他們生厭，所以教學中應采用多樣的教學方法。結合藥理學的具體教學內容，筆者常采用以下的教學方法。

1 運用形象化或比擬法教學

藥理學的有關章節中，單憑理論講授或掛圖演示比較抽象，且不宜講透其中的變化原理。例如，在講解強心苷通過降低心室壁張力，降低心肌耗氧量這一原理時，我常用一氣球代表心室，讓某一學生吹氣球，讓學生理解吹氣越多氣球變大時，氣球壁拉得越伸展，壁越薄，這時張力即大。同樣的道理，心室內血液越多，張力越大，則耗氧就多。在動態變化中，學生理解了室壁張力的大小與耗氧量之間的關系，更深刻地理解了強心苷的強心機制。

2 穿插典型事例，喚醒學習興趣

在講到有關藥物的不良反應時，筆者常給學生舉一些生活中或社會上曾轟動一時的藥物不良反應事件。如講到氨基苷類抗生素的耳毒性時，常讓學生回憶春節聯歡晚會上的一個非常有影響的舞蹈“千手觀音”，告訴他們領舞的邰麗華之所以聾啞就是氨基苷類抗生素用量過大所致。教師在生活中，要注意收集有關藥物的信息，可以把枯燥的理論知識演變成學生感興趣的、喜聞樂見的典型事例。

參考文獻：

[1 ] 趙同森.喚醒靈魂的教育——雅斯貝爾斯教育思想解讀 [ J ] .教育理論與實踐，2006（18）.

[2 ] 劉顯國.激發學習興趣藝術 [ M ] .北京：中國林業出版社，2004.

[3 ] 章永生.教育心理學 [ M ] .石家莊：河北教育出版社，1996.

[4 ] 王憲慶，肖 艷，楊 嬌，等.抗生素 不合理使用情況分析與決策 [ J ] .中 國現代藥物應用，2009（11）.