高中物理實驗教學現狀和發展

蔡連寶

【摘 要】物理實驗教學作為是物理教學的重要組成部分，對于物理教學效率的提升有十分重要的意義，尤其是對于高中物理教學而言，物理實驗更是不可或缺的重要部分。傳統物理教學中對于物理實驗教學的重視程度不夠高，在物理實驗教學中還存在一些問題，長此以往使得物理實驗教學成為形式化。為了提高高中物理教學的效率，應該要加強物理實驗教學的力度。本文淺述了高中物理實驗教學的現狀以及相應的發展策略。

【關鍵詞】高中物理；實驗教學；現狀；策略

一、高中物理實驗教學的現狀

高中物理實驗教學對于物理課程教學效率的提升以及學生對物理知識的掌握具有十分重要的意義。在當前的物理實驗教學中還存在一些問題，其發展現狀還不容樂觀，主要表現在以下幾個方面。

首先，對于高中物理實驗教學的投入不夠高。當前在一些學校盡管加強了對物理實驗的投入力度，但是相比于其他課程的投入而言，對于基礎的物理實驗的保障工作做得還不夠，投入不足，導致物理實驗教學設備不足，物理實驗室不足等問題，有的學校在物理實驗的安排方面也沒有達到相應的教學要求，因此對于高中物理實驗教學的效率提升有很大的阻礙。其次，當前很多教師和學生受到傳統的教育觀念的影響，導致在實際教學過程中對物理實驗的重視程度不夠，比較注重物理理論課程的教育和學習，對物理實驗教學比較忽視，導致物理實驗培養創新能力的作用不能有效的發揮。第三，對新課程中物理實驗內容的理解不到位。新的課程體系中關于物理實驗教學的規定有一些改變，比如沒有硬性規定必做哪些實驗，必考哪些實驗，對于物理課程內容都有一些實驗作為配套內容，以不斷增強物理教學的趣味性以及探究性，在新的課程內容中對于實驗教學是開放性的教學模式，強調實驗的設計部分，旨在提高學生的創新能力和自主學習能力。第四，實驗教學程式化現象比較嚴重。對于當前很多高中物理實驗教學，一個重要的問題是進行程式化實驗教學，學生根據教師的講解一步步進行實驗操作，自主創新能力以及思考的能力不足，實驗的方法以及實驗的數據的得出等都是在教師的指導下完成的，沒有實現物理實驗教學的目的。

二、如何促進高中物理實驗教學效率的提升

對于高中物理實驗教學存在的一些問題，可以從以下幾個方面著手加強高中物理實驗教學效率的提升。

改變傳統的物理實驗教學觀念。對于傳統的教學觀念中對于物理實驗的重視程度不高的問題，一個重要的基礎就是要加強提高全校師生對物理實驗教學的意識，轉變傳統的教學觀念。在學校的領導方面要加強全新觀念的樹立，才能加強各種物理實驗相關的課程設置、經費投入等，為物理實驗教學提供充分的軟硬件保障。在物理教師方面要加強對傳統觀念的革新，讓教師利用新的教育理念和教育方式去進行教學，把握新課改的理念以及物理實驗教學的相關內容和要求，才能真正做好物理實驗教學。在學生方面也要加強對學生思想觀念的引導，讓學生認識到新課改理念下物理實驗教學的重要性以及內涵要求，才能充分物理實驗，提高自身的創新能力以及自主思考能力。

改變傳統的教育模式和教育方法。對于物理實驗教學，傳統的模式與方法要進行革新，才能促進物理實驗教學效率的提升。傳統的物理實驗教學過程中，大多數是教師講授、學生實驗的模式，進行自主思考的時間不多，沒有極大地發揮物理實驗教學的作用。新的課程理念中對于物理實驗教學的教學目標以及教學方法和模式都進行了定義，提出了培養學生的實驗操作技能的教學目標，將主動權交給學生，提高學生在物理實驗課堂上的主體地位。在新的課程理念體系指導下，一方面要加強對各種實驗文本的研讀，加強模仿體驗以及創新能力的培養。在物理實驗的演示過程中，要加強教師與學生之間的互動，加強“情感態度與價值觀”的融入，利用更多貼近學生生活實際的情景進行教學，才能促使教學效率的提升。

加強對物理實驗教學的投入力度。在物理實驗教學過程中，一個重要的保障就是要加強對物理實驗教學的投入力度，從硬件方面加強各種物理實驗設施設備的完善，為學校的實驗課程開展購置更多的實驗設備，同時要加強物理實驗室的開放，為物理實驗教學提供必要的空間。在軟件方面要加強對物理實驗課程安排的重視程度，加強物理實驗教學在物理課程教學中的地位提升，為物理實驗教學提供更加充分的保障。

開展豐富多彩的第二課堂活動。在實際的物理教學過程中，為了不斷提升學生對物理實驗的興趣，可以開展豐富的物理實驗第二課堂活動，在學生掌握一些基本的物理實驗技能的基礎上，加強對各種課外活動的統籌，根據教材實驗的特點設計相應的課外物理實驗的內容，保障物理實驗內容以及物理形式之間的統一。

三、結語

物理實驗教學對于物理教學效率的提升以及學生綜合能力的培養具有十分重要的意義，對于當前物理實驗教學過程中存在的一些問題，需要采取相應的措施進行解決，促進高中物理實驗教學地位的提升以及物理實驗教學效率的提升。

參考文獻：

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