藝術(shù)社團中孩子的個性發(fā)展

王國照 陳蔚

摘 要：學(xué)生社團作為學(xué)校校園文化的重要組成部分，作為學(xué)生課余文化的主要載體，是學(xué)生素質(zhì)拓展的重要舞臺。我校社團活動為學(xué)生提供了一個展示個性特長的舞臺，在社團活動中，學(xué)生充分發(fā)揮他們的主體作用，開展創(chuàng)造性活動，增長創(chuàng)造的才干，激發(fā)創(chuàng)造的興趣，從而提高他們的綜合素質(zhì)，發(fā)展他們的個性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；藝術(shù)社團；個性發(fā)展

一、學(xué)生個性發(fā)展現(xiàn)狀及必要性

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“個人的全面和諧發(fā)展就是道德的、智力的、勞動的、審美的、身體的幾方面都和諧發(fā)展，最主要是在每個孩子身上發(fā)現(xiàn)他最強的一面，找出他作為人的發(fā)展根源的‘機靈點，做到使孩子能夠充分發(fā)揮特長和發(fā)展他的天賦素質(zhì)的事情上，達到他的年齡可能達到的最卓越成績。”同時，還提出要把這種全面發(fā)展與挖掘人的天賦才能結(jié)合起來。

新課標(biāo)也把發(fā)展學(xué)生個性放到了重要的位置，強調(diào)教育正在轉(zhuǎn)向以發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)造性為本的方向，注重學(xué)生本能的開發(fā)、能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展；小學(xué)生個性發(fā)展的教育，是一項具有發(fā)展學(xué)生個性特色的學(xué)習(xí)教育教學(xué)工作綜合性的整體工程，每個學(xué)生都是祖國的花朵，培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。對于有特殊興趣和潛能的學(xué)生，應(yīng)積極為他們開辟創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)途徑，多為學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機會。

二、學(xué)校社團和學(xué)生個性發(fā)展的關(guān)系

心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“一切有成效的活動須以某種興趣作為先決條件。”特長作為一種明顯超出同齡人一般水平的能力，要實現(xiàn)人人有特長，就更應(yīng)把興趣、愛好作為培養(yǎng)的基點。社團不僅能增強小學(xué)生自我認(rèn)知，還能提高小學(xué)生的交往能力和合作意識，小學(xué)生通過交往、溝通、交流情感，尋求理解，建立友誼，切磋學(xué)問。小學(xué)生的交往方式和交往能力直接影響他們的人際關(guān)系，影響他們的心理健康，影響他們的成長與發(fā)展，也影響學(xué)校教育目標(biāo)的實現(xiàn)。

寫這篇文章之前，筆者做了一項調(diào)查，那些有特長的學(xué)生在班上的文化成績怎么樣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)有特長的學(xué)生成績都處在中上等，在班級里是學(xué)生骨干，很多是班委成員，能積極參與班級管理，素質(zhì)較高。而一些成績靠后的學(xué)生多數(shù)沒有特長，個性也受到一定的壓抑。而成績好的學(xué)生因更多地參與班級學(xué)校的活動，自信心進一步增強，個性得到進一步張揚，特長更加突出，成績不斷進步。其實，我覺得“尺有所短，寸有所長”只是我們老師沒有發(fā)現(xiàn)而已，但是由于課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，因此大部分老師只能關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而對孩子表現(xiàn)出來的其他特長沒有過多察覺或者是有所察覺卻沒有機會讓他展示。

而這些問題在藝術(shù)社團就得到了很好的解決，首先，社團沒有課業(yè)負(fù)擔(dān)，就是讓孩子充分放松和展示自己的舞臺；第二，老師更有機會關(guān)注學(xué)生成績以外的能力；第三，社團又是一個新的“社會”關(guān)系，老師大多不熟悉學(xué)生，對孩子在班上的“老底子”不了解，所以不會出現(xiàn)學(xué)生和老師對孩子的某些老印象，學(xué)生可以擺脫那些陰影“重新做人”。

三、藝術(shù)社團中如何體現(xiàn)個性教育

我校在組建社團之初是這樣做的：（1）盡量收集全班學(xué)生的個體信息，并建立每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，充分了解每一個學(xué)生的個性特長、興趣愛好。（2）豐富特長選擇項目。設(shè)置音樂、美術(shù)、體育、棋類、電腦、機器人足球等符合小學(xué)生年齡特點的眾多特長，給特長選擇提供了廣闊的空間。（3）讓學(xué)生具體了解每項特長的特點、要求，最大限度地保證學(xué)生能選擇出自己最感興趣、最符合自己實際的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（4）建立特長“轉(zhuǎn)學(xué)”制度。即當(dāng)學(xué)生對某項特長喪失了興趣或發(fā)現(xiàn)某項特長不適合自己學(xué)習(xí)，提出轉(zhuǎn)學(xué)申請。

社團是小學(xué)生素質(zhì)拓展的載體，促進小學(xué)生開拓創(chuàng)新，參加小學(xué)生社團的是分散在學(xué)校校園中，具有共同愛好和特長的同學(xué)凝聚在一起而形成的，具有一種群體優(yōu)勢。在共同目標(biāo)鼓舞下，大家能夠集思廣益，采集創(chuàng)新資源，互相鼓勵，互相配合，充分發(fā)揮集體的智慧和力量，創(chuàng)造思想的財富。同時，豐富多彩的社團活動內(nèi)容非常廣泛，包括了許多學(xué)科的知識，充滿了創(chuàng)新的活力，激發(fā)小學(xué)生不斷去創(chuàng)新知識。

我校社團活動為學(xué)生提供了一個展示個性特長的舞臺，在社團活動中，學(xué)生充分發(fā)揮他們的主體作用，開展創(chuàng)造性活動，增長創(chuàng)造的才干，激發(fā)創(chuàng)造的興趣，從而提高他們的綜合素質(zhì)，發(fā)展他們的個性，使每個學(xué)生都有一個充分表現(xiàn)自我的天地，取得了顯著的效果。在每學(xué)期末，我校社團成員都要在老師的引領(lǐng)下展示社團成果、交流互動，促進社團活動健康和諧發(fā)展。

培養(yǎng)小學(xué)生特長是一項復(fù)雜艱巨的工程，僅僅依靠學(xué)校開設(shè)特長培養(yǎng)活動課是難以圓滿完成的。需要學(xué)校、社會、家庭各方共同努力，把多種力量整合起來才能取得更好的效果。在今后發(fā)展中，我們還應(yīng)該整合多方力量，爭取家長、社會的配合與支持。

參考文獻：

李哉平.具有農(nóng)村特色的小學(xué)社團活動[J].浙江教育科學(xué)，2011（02）.

編輯 薄躍華