中小學英語銜接必須做好的四個方面

馬 偉

(定西市隴西縣渭陽初級中學，甘肅定西，748100)

“興趣是最好的老師。”從心理學的角度來說，所謂“興趣”是力求認識、探究某種事物的心理傾向，是人對客觀事物的內在趨向性和內在選擇性。興趣是鼓舞和推動學生學習的助力器，是學習成功的催化劑。那么，應如何提高學生對英語學習的興趣呢？下面是筆者在中小學英語銜接教學中嘗試的四個方面。

一、教師具有親和力——凝聚學生

七年級學生剛步入初中，他們對初中生活的適應需要一個過程。這個過程正是教師和學生相互熟悉、建立信任、培養感情的過程。教師要讓學生對英語、對教師有一個全新的認識：初中的英語課比小學時候更有趣，英語教師也更能幫助大家提高英語水平。學生有了這樣的想法，他還會不愛上英語嗎？在課堂上，教師不能把七年級新生完全當成初中生對待，因為他們大部分還是小學生的心態，他們需要學習氛圍。這時，教師就是氛圍創造者，學生就是輕松活潑氛圍中的執行者。學生說錯了，教師不要及時更正，等課后把他單獨叫出來，可以告訴他：“你今天的表現不錯，進步很大嘛，繼續努力，但出現了幾個問題，以后注意啊！”這樣，學生會認為教師對他非常重視。如果某些學生課堂上不敢發言，教師就要在課后多關心、多輔導他們。從最基本的知識點出發，一有進步就給予鼓勵，這樣學生能保持良好的情緒，能大膽發言了。長此以往，學生學英語的潛能就能開發出來，成績就能提高，英語語言素質就能培養起來。……