師生有效互動，盤活地理課堂

石亞軍

（江蘇省石莊高級中學(xué)，江蘇如皋，226500）

目前，高中地理課堂師生互動存在一些問題，互動達不到期望的效果，主要表現(xiàn)在以下幾方面：對象互動缺乏公平性，沒有照顧整個學(xué)生群體；以淺層次互動為主，未進行深層次的互動；互動基本停留在認知層面，很少涉及情感互動；互動較為生硬，以教師控制為主等。隨著新課改的深入，唯有提出策略、解決問題，才能充分發(fā)揮師生互動式教學(xué)的作用，提升教學(xué)有效性。

一、建立良好師生關(guān)系，促進師生情感互動

在高中地理教學(xué)中，建立良好的師生關(guān)系能夠促進師生情感互動。首先，要從多方面搜集信息，了解學(xué)生，掌握學(xué)生的心理，與學(xué)生建立友好的關(guān)系；其次，要主動與學(xué)生溝通，鼓勵學(xué)生說出最真實的想法，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛；最后，要多鼓勵和贊揚學(xué)生，尊重、熱愛學(xué)生。例如，在教學(xué)湘教版高中地理必修二《協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑》這一課時，在探討“比較傳統(tǒng)經(jīng)濟發(fā)展模式和可持續(xù)的經(jīng)濟發(fā)展模式”這個問題中，教師與學(xué)生個體進行了互動。這個問題涉及方面較廣，學(xué)生很難全面作答。如一名學(xué)生僅從增長方式的角度來分析這個問題，此時，教師用親切的眼神鼓勵學(xué)生思考，讓學(xué)生倍受鼓舞。過了一會兒，該生便能從發(fā)展目標、消費模式、文明標準等多個角度繼續(xù)作答。當學(xué)生說出一個觀點時，教師隨即肯定，如豎起大拇指表示贊賞，或是進行口頭認可，如表揚學(xué)生的觀點非常好，回答得非常到位。……