關(guān)注民族音樂的傳承，弘揚(yáng)民族音樂文化

張 萍

(淮南市大通區(qū)第三小學(xué)，安徽淮南，232000)

蘇霍姆林斯基說過，音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。我國(guó)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》中也明確提出，弘揚(yáng)民族音樂，增強(qiáng)民族意識(shí)，培養(yǎng)愛國(guó)主義情操，應(yīng)將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂教學(xué)的重要內(nèi)容。

中小學(xué)音樂教育是音樂文化的搖籃。當(dāng)今，世界上許多國(guó)家都把中小學(xué)音樂教育擺在了重要地位，在音樂教育中弘揚(yáng)民族音樂，體現(xiàn)音樂的教育功能。試想，如果我們忽視對(duì)中華民族音樂的傳承，大家都不愿意學(xué)習(xí)二胡、笛子，都學(xué)習(xí)鋼琴、小提琴，那么長(zhǎng)此以往，我們幾千年來的音樂文化還會(huì)有人了解嗎？我們還能談得上有民族精神嗎？所以，我們每一位音樂教師都肩負(fù)著傳承民族音樂文化、弘揚(yáng)民族精神的重任。那么，在具體教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該怎樣做呢？筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐談自己深刻的感受。

一、抓住音樂本身，引導(dǎo)學(xué)生從中感悟其民族性

縱觀音樂史，許多膾炙人口的音樂作品都是各個(gè)國(guó)家中最杰出的音樂大師的作品或是具代表性、民族性的作品。例如俄羅斯的“強(qiáng)力集團(tuán)”，為俄羅斯民族音樂的發(fā)展做出了杰出貢獻(xiàn)；在臨終前囑咐親人把自己的心臟運(yùn)回祖國(guó)的作曲家——肖邦，他的作品充滿了強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情，被舒曼稱為“藏在花叢中的大炮”；捷克作曲家斯美塔那心系祖國(guó)，創(chuàng)造出享有世界聲譽(yù)的交響詩套曲《我的祖國(guó)》，他還是捷克民族樂派的創(chuàng)始人和最主要的代表人物，被稱為“波希米亞新音樂之父”。……