江柳英
(柳州市公園路小學,廣西柳州,545000)
當今,基礎課程改革大力倡導“以生為本”。體育學科的教學,因為授課地點不同,要想凸顯學生的主體地位,達到教師與學生共同發展的學科目標,就必須將目光投向室外課堂,并要結合體育學科調動隊伍多、練習內容變化多的特點,以靈活選擇與使用評價為工具,將課堂激活。經過多年的體育教學實踐,筆者認為教學評價的適當采用,不僅能體現教師的教學藝術,還可以充分調動學生學習的積極性,讓體育課上得更生動、活潑,更有實效。
微笑是愛的傳播者。微笑,可以把愛傳遞到學生的心間,讓學生感受到教師對他的關心、肯定、贊許與鼓勵。因此,從上第一堂體育課開始,筆者就努力和學生建立一種朋友關系。要建立這種關系,需要做好三件事:一是要學會微笑對待學生;二是要讓學生得到尊重和理解;三就是要用微笑來評價學生。微笑著肯定、微笑著贊許、微笑著鼓勵,都能給學生信心。而通過教師的微笑評價,學生亦能感受到教師的關懷與鼓勵,其學習自信心會瞬間增長,繼而帶著更大的激情上好體育課。
眼睛是心靈的窗戶,眼神評價同樣富有魅力。體育課上,教師的眼神傳遞,可與學生進行情感交流。平視學生,表示相互尊重;抬眼交流,透露出詢問;彼此對視,表示正等待結果……千萬不要小瞧眼神評價的作用,肯定與鼓勵,通過教師的眼神,同樣能到達學生的心里,讓學生產生無限的學習動力。