構建一節高效初中數學課堂的思考

徐杰文

摘 要：教師的專業素質對教學的影響是至關重要的。初中生的心理特點決定他們的學習是依賴情緒的，導學案的應用一個是在課前，一個是在課中，可以培養學生的自學能力。多媒體在教學中的廣泛應用，也在很大程度上輔助了教學活動的開展。

關鍵詞：高效課堂；學習方法；導學案；多媒體

遼寧省岫巖縣和全國各地一樣，已經在基礎教育階段實施新課改很長時間了。在此期間，我和廣大一線教師積極探索不斷實踐，力圖摸索出適合我校教學實際的教學模式和教學方法，從而構建初中數學的高效課堂。高效教學是教師追求的最高境界，也是學生高效學習的體現。所以構建一堂高效教學是師生共同努力的結果，下面就結合自己的教學實際談談對構建高效課堂的思考。

一、用教師專業素質影響教學

教師是教學活動的實施者，也是課堂教學的第一生產力。教師的專業素質對教學的影響是至關重要的。初中生的心理特點決定他們的學習是依賴情緒的，他們因為喜歡一個老師，而喜歡一個老師的課程。教師贏得學生的喜歡有幾方面，其中師德、幽默、博學是主要的因素。藝高為師，學生尤其尊重博學的老師。老師的博學應該是教學理論的先進、教學理念的先導、教學方法的科學、教學態度的認真、教學風格的平易近人和治學的嚴謹。因此，教師要用較高的專業素質去影響教學，促進教學的高效性。只有教師的專業素質高，才是提高教學效果的關鍵。

二、采用“導學案”優化教學

新課改實施以來，特別關注了學生的主體性，關注了學生的能力提高，尤其是自主學習的能力培養成為初中數學教學的目標之一。培養學生的自學能力，手段之一是發揮學生主體性，教學內容中學生可以自學的，就由他們自己學習，自學不成功的可以小組合作學習，最后不能解決的問題由老師來講解和點撥。在這個過程中，導學案的教學模式應運而生。導學案的應用一個是在課前，老師給學生編制導學案，讓學生作為課前預習和準備學習用。這是學生在課下完成的內容，老師要在教學之前檢視這些提綱的學習結果，由學生匯報，最后把學生無能力解決的問題作為教學的重點，集中講解和學習。一個是在課中，教學新課之前，教師出示導學案，或者每個學生一個發下去，由學生在課堂自主探究的過程中應用，分小組合作探究來完成導學案的內容。

比如《平行線》的教學：我給學生在課堂中編制了這樣的導

學案：

1.兩條直線相交有什么特點？他們的交點有幾個？

2.平面內的2條線，除了相交還有什么樣的位置關系？（看看教材和黑板的兩個邊）

3.如果有3根鉛筆，它們之間有幾種位置關系？

4.自我演示3根鉛筆的關系圖。

學生在自學和小組討論學之后，確定了平行線的概念，對教學內容有了深刻的認識和印象。

三、利用多媒體技術輔助教學

計算機技術的發展旋風一樣改變了社會生活和學習生活。多媒體在教學中的廣泛應用，極大地輔助了教學效果的提高。而且多媒體集聲光色于一體，非常符合初中生的認知規律。將抽象的數學知識形象化、具體化，提高了教學效果，也激發了學生學習數學的興趣。比如在《平移》的教學中，應用多媒體技術，效果要好很多，而且形象生動，圖像準確，便于學生認識和理解，如果不是這樣，換成老師的板書，那么怎樣也不會具有這樣的效果。

構建一堂高效的數學課，不同的老師會有不同的教學方法，具體采用什么樣的教學方法應該有教師根據教學內容及學生的學情區別對待，只要可以提高效果、激發學生的學習興趣，創新教學方法是最有效的。教法決定學法，學法決定效果。

參考文獻：

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[2]張林.圓錐曲線教學現狀及教學策略[J].理科考試研究，2013（12）.

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