初中數學導入環節的策略探索

張楠

摘 要：在基礎教育中，數學教育一直被作為枯燥、乏味、復雜的學科，除了公式與符號就沒有其他生趣。針對這種現象，在初中數學教學中，教師必須充分利用教學導入策略，提高學習興趣，保障教學效率。

關鍵詞：初中數學；導入；策略

從教學實踐成果來看，成功的導入不僅能抓住學生心弦，激發學習興趣，也是提高教學效率的有效方法。因此，在初中數學教學中，必須從落實教學環節著手，讓學生真正掌握，并且會利用各個知識點。

一、初中數學教學中存在的問題

1.課堂氛圍不夠

很多老師僅憑個人經驗與教學進度授課，卻忽略了學生的心理感受，最后讓學生逐漸對這門課程失去興趣。

2.只重視學校制度

從教學反饋的信息來看，仍然有很多老師為了教學目標與任務，而忽略學生參與，這種教學方法本身有誤的情形，最后直接影響到教學成果。

3.忽略了思維意識的培養

在教學中，很多學生將題海戰術作為提高成績的主要方法，在學習主體地位沒有明確的情況下，題海戰術根本不能有效開發學生的想象力與思維。

4.學習方法

在教學中，受學習成績與教學任務的影響，很多老師忽略了學生實踐技能的培養，在學習興趣不大，學習效率有待提高的情況下，最后對教學質量造成了極大的影響。

二、增強初中數學課堂導入的策略

1.增強總結歸納

在初中數學教學中，為了激發學生學習興趣、幫助學生集中注意力，做好溫故對教學具有很大的作用。在傳統教學中，一個黑板、一支粉筆會占據很大的版面，并且不會移動。而利用多媒體，則會更加省力、省時，便于觀察。例如，在展示平方差公式時，我們就可以運用多媒體展示出多項式的乘法練習。（x-1）（x+1）=？（x-2）（x+2）=？

2.活用教學經驗

在初中數學教學中，經驗導入是老師根據生活經驗和學生學習情況，通過帶動內心，引發學生對新知識進行探索。因此，在教學導入中，老師必須整合常見問題，將教學與生活聯系起來，在激發求知欲的過程中，提升學習興趣和解決問題的能力。例如，在學習有理數的乘方時，為了將教學經驗與生活聯系起來，可以先讓學生對折一張厚度為0.1毫米的紙，問對折一次、兩次之后的厚度？試想在這基礎上，對折二十次后，會是多少層樓的高度？這種引入，就能將枯燥的教學與生活有機聯系起來，教學成果不言而喻也提高了很多。

3.增強游戲導入

在初中數學教學中，游戲對培養手腦并用、實際操作能力具有很大作用。因此，在數學導入中，我們必須結合學生心理充分發揮游戲教學法的作用，這樣才能讓學生更好地發現與解決問題。例如，在講解坐標時，可以事先設計好一個坐標游戲，讓兩根繩子成為坐標，一個學生是原點，這樣學生對應的象限、坐標以及直線x=y就能體現出來。這種易行簡便的游戲，不僅豐富了教學內涵，對教學效果也有很大幫助。

4.增強資料應用

為了充分利用教學資料，老師除了要在備課上下功夫，還必須把握并了解課程中學生的學習過程，然后再查詢資料，選取一些生動有趣的資料幫助學生學習。例如，在勾股定理教學中，可以先介紹畢達哥拉斯的智慧與模范意識，再引出需要探索的課題，這樣學生在心理上就更容易接受和進入導入環節，從而提高教學質量。

導入作為整個教學步驟的試金石，它對課堂教學成果具有關鍵性的作用。因此，在初中數學教學中，老師必須根據教學實際情況，從各方面激發學習興趣，增強課堂導入，提高教學效率。

參考文獻：

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？誗編輯 魯翠紅