新課程背景下初中數學教學中學生良好習慣的養成

劉晨光

(泰興市濟川中學，江蘇泰興，225400)

亞里士多德曾說,“優秀是一種習慣”，比爾·蓋茨也說,“好的習慣是成功的階梯，成功源于好的習慣”。習慣之于學生的教育是一種潛在的力量和能量，不僅有助于學生今后進一步學習科學文化知識，也有助于學生數學學習效能達到最優化。隨著現代教育理論的發展，素質教育的深入，教學方式與學習方式的變革備受關注，越來越多的教育人士感到多數學生不良的數學學習習慣嚴重阻礙了課改的深入與發展，只有使學生養成良好的學習習慣和行為習慣，才能催促學生不斷進取、不斷提高。那么，在初中數學的教學中，我們又該如何培養學生良好的學習習慣呢？

一、數學課堂教學中應培養學生認真傾聽的習慣

俗話說：“會說的，不如會聽的?！迸囵B學生的傾聽能力是讓學生養成一切良好習慣的基礎，它不僅是一種溝通技巧，也是學生內涵和素養的充分體現。課堂是教學的主陣地，只有養成專心聽講的學習習慣，學生才能快速掌握所學內容。教師一定要正確認識傾聽的重要性，有針對性地對學生的傾聽行為進行指導和調整，教給學生傾聽的技巧，抓住傾聽的重點，以實際行動讓學生在傾聽中不斷進步、不斷成長。

首先，我們要努力為學生創設寬松、和諧的傾聽環境，這是對學生的傾聽行為進行指導和調整的重要前提。這不僅是指安靜、適宜傾聽的環境，也包括教師應以學生感興趣的話題作為教學的切入點，調動學生傾聽的興趣，這樣才能讓學生在寬松、和諧的傾聽環境中安靜、專注、積極思考，傾聽也才能真正走向豐富和深刻，于片刻的沉靜中點亮思維的火花。……