低年級(jí)語(yǔ)文課堂，體驗(yàn)下的生活化識(shí)字、寫字

陳尚婷

(南京市翠屏山小學(xué)，江蘇南京，211106)

“行是知之始，知是行之成。”在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，基于陶行知先生生活教育理念中“教學(xué)做合一”方法的指導(dǎo)，并結(jié)合低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)——以具體的形象思維為主，思維活動(dòng)依賴具體的事物和經(jīng)驗(yàn)的支持，我們認(rèn)為，進(jìn)行語(yǔ)文的體驗(yàn)教學(xué)在現(xiàn)代課堂中尤為重要。

一、體驗(yàn)下的生活化識(shí)字

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段“目標(biāo)和內(nèi)容”中有關(guān)“識(shí)字與寫字”中明確指出：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。

二、體驗(yàn)下的寫字教學(xué)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段“目標(biāo)和內(nèi)容”有關(guān)“識(shí)字與寫字”中明確指出：能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

為了能讓學(xué)生牢記漢字的筆順規(guī)則，在實(shí)踐中感知、體驗(yàn)，寫字之前，教師讓學(xué)生動(dòng)手做一做寫字操，如“寫好字，有技巧，活動(dòng)小手手更巧。壓壓手，彈彈指，我們一起來(lái)寫字：先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，從外到內(nèi)，先里頭后封口，先中間后兩邊”。這樣以兒歌的方式讓學(xué)生在實(shí)踐中做一做寫字操，不但活躍了課堂氛圍，活動(dòng)了小手，更讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受到寫字的樂(lè)趣。

在教學(xué)漢字的基本筆畫時(shí)，我們把基本筆畫與生活中學(xué)生所熟悉的事物相聯(lián)系，讓學(xué)生在比較中掌握基本筆畫的書寫特點(diǎn)。如：長(zhǎng)橫形似扁擔(dān)，點(diǎn)多像小石子呀，撇像極了被風(fēng)吹拂的柳枝，捺很像一把刀，提跟流星差不多。豎有時(shí)像針，有時(shí)像柱。教師也可以把這些基本筆畫的書寫要點(diǎn)融入到兒歌中，再讓學(xué)生來(lái)誦讀、體驗(yàn)。……