論“以人為本”理念下高職學(xué)生寢室文化的建構(gòu)

丁正亞

寢室是高職學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂及交往的重要場(chǎng)所，是學(xué)生教育管理的有力抓手和開展學(xué)生思想政治教育的重要陣地。高職學(xué)生寢室文化是指高職學(xué)生以寢室為主要空間，在共同學(xué)習(xí)、生活及人際交往等相互作用的過程中所形成的環(huán)境和氛圍的總和。[1]作為校園文化的有機(jī)組成部分，高職學(xué)生寢室文化在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮著重要的作用。加強(qiáng)高職學(xué)生寢室文化建設(shè)，要結(jié)合高職教育的特點(diǎn)，貫徹“以人為本”的理念，以育人為宗旨，為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才服務(wù)。

一、“以人為本”及其對(duì)高職學(xué)生寢室文化建設(shè)的基本要求

“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的核心和靈魂，深刻理解“以人為本”的內(nèi)涵是堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)地位的前提。“以人為本”是一種價(jià)值理念和價(jià)值指向，要提倡和堅(jiān)持“以人為本”的發(fā)展，而不是“以物為本”的發(fā)展；要提倡和堅(jiān)持以絕大多數(shù)人為本的發(fā)展，而不是以少數(shù)人為本的發(fā)展；要充分肯定人在社會(huì)歷史發(fā)展中的主體作用與主體地位，強(qiáng)調(diào)尊重人、解放人、依靠人和為了人，在分析和解決一切問題時(shí)，既要堅(jiān)持歷史的尺度，也要堅(jiān)持人的尺度。

“以人為本”雖然源自中國古代民本思想和西方哲學(xué)思想中的人本主義，但又與中國古代民本思想和西方人本主義相區(qū)別，是對(duì)中國古代民本思想和西方人本主義的超越，是以馬克思主義為指導(dǎo)的科學(xué)的發(fā)展觀和歷史觀。從歷史上看，人本主義有三種形態(tài)：14-16世紀(jì)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的哲學(xué)和文學(xué)運(yùn)動(dòng)；19世紀(jì)德國費(fèi)爾巴哈的人本主義哲學(xué)；現(xiàn)代西方哲學(xué)中的人本主義思潮。馬克思主義哲學(xué)是“以人為本”的哲學(xué)，但并不屬于人本主義的哲學(xué)范圍。馬克思視野中的人是具體的、現(xiàn)實(shí)的人，他反對(duì)黑格爾的抽象理性，反對(duì)費(fèi)爾巴哈的抽象的人。[2]“我們首先應(yīng)當(dāng)確定一切人類生存的第一個(gè)前提，也就是一切歷史的第一個(gè)前提，這個(gè)前提就是：人們?yōu)榱四軌颉畡?chuàng)造歷史’，必須能夠生活。但是為了生活，首先就需要吃喝住穿以及其他一些東西。因此第一個(gè)歷史活動(dòng)就是生產(chǎn)滿足這些需要的資料，即生產(chǎn)物質(zhì)生活本身。”[3]

在高職學(xué)生寢室文化建設(shè)中貫徹“以人為本”，就是要牢固樹立“以學(xué)生為本”的工作理念，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，既要管理育人，更要服務(wù)育人。一是要提高公寓管理人員的工作境界和工作質(zhì)量，將服務(wù)學(xué)生成人成才貫徹于具體工作中。學(xué)生寢室文化建設(shè)是高職院校人才培養(yǎng)工作的重要組成部分，良好的寢室文化可以凈化學(xué)生的靈魂，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提升學(xué)生的素養(yǎng)，拓展學(xué)生的素質(zhì)，健全學(xué)生的人格。二是要堅(jiān)持貼近學(xué)生。高職學(xué)生和普通高校本科生相比具有不同的特點(diǎn)，在新的時(shí)代背景下，如何針對(duì)高職學(xué)生這樣一個(gè)群體有效開展寢室文化建設(shè)和學(xué)生思想政治教育工作需要加強(qiáng)針對(duì)性的調(diào)研。只有在客觀準(zhǔn)確調(diào)研的基礎(chǔ)上才可能制定出高效可行的寢室文化建設(shè)和寢室管理方案。三是要拓展學(xué)生的素質(zhì)。要加強(qiáng)高職學(xué)生寢室基礎(chǔ)文明教育，提高學(xué)生的文明素養(yǎng)。基礎(chǔ)文明是現(xiàn)代人生存發(fā)展的底線，針對(duì)高職學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)基礎(chǔ)文明教育已成為高職院校學(xué)生工作的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。要精心設(shè)計(jì)學(xué)生寢室文化活動(dòng)方案，豐富活動(dòng)內(nèi)容，提升學(xué)生寢室文化活動(dòng)的層次和品位，形成學(xué)生寢室文化品牌。

二、加強(qiáng)高職學(xué)生寢室文化建設(shè)的意義

學(xué)生寢室是高校學(xué)生工作和思想政治教育的重要陣地，寢室文化反映學(xué)生的精神狀態(tài)、道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣，是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的窗口。加強(qiáng)高職學(xué)生寢室文化建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（一）促進(jìn)優(yōu)良校園文化的形成

高校教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，說到底都是文化育人，大學(xué)文化在人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要的作用。文化是無形的，但又是客觀存在的；人主導(dǎo)著文化的生成，但文化更塑造人本身；文化具有繼承性和穩(wěn)定性，但文化也具有開拓性和創(chuàng)造性。良好的校園文化說到底要靠每一個(gè)校園人文明優(yōu)雅的一言一行匯集、積淀而成，需要從改變不良的習(xí)慣做起，需要從每一件小事、每一個(gè)細(xì)節(jié)做起。學(xué)生寢室文化既是校園文化的一部分，又是校園文化的前沿陣地。培育環(huán)境優(yōu)美、積極上進(jìn)、溫馨和諧的寢室文化有利于促進(jìn)優(yōu)良校園文化的形成。高職院校要將寢室文化建設(shè)納入校園文化建設(shè)總體規(guī)劃，同步實(shí)施，同步推進(jìn)，充分發(fā)揮寢室文化在校園文化建設(shè)中的促進(jìn)作用。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣

受高考錄取方式的制約，高職院校處于高考錄取的最后批次，高職學(xué)生錄取分?jǐn)?shù)普遍較低。再加上高職招生形式多樣，除了高考統(tǒng)招，還有自主單獨(dú)招生、中職對(duì)口單獨(dú)招生、中職畢業(yè)生注冊(cè)入學(xué)等方式，高職學(xué)生層次多樣，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍薄弱，而且不少學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣較差，不少學(xué)生基礎(chǔ)文明現(xiàn)狀堪憂，這給高職學(xué)生工作和思想政治教育工作帶來了很大的難度。寢室作為學(xué)生集中生活的場(chǎng)所，不同于教室、圖書館等公共區(qū)域，學(xué)生在寢室里受到約束較少，往往比較放松，各種不良行為表現(xiàn)在寢室里得到集中呈現(xiàn)。加強(qiáng)學(xué)生寢室管理，塑造衛(wèi)生整潔、健康文明、積極進(jìn)取的寢室文化，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，提升學(xué)生的基礎(chǔ)文明素養(yǎng)。

（三）塑造學(xué)生的陽光心態(tài)

高職學(xué)生因?yàn)樵谥袑W(xué)階段沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，在應(yīng)試教育的背景下這些學(xué)生往往被貼上失敗者的標(biāo)簽，因此高職學(xué)生普遍缺乏自信心。通過開展寢室文體活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在各種文體活動(dòng)中展示自己的特長(zhǎng)和才華，享受成功的快樂和喜悅，可以極大地激發(fā)學(xué)生的自信心。同時(shí)，在寢室文化建設(shè)中，將心理健康咨詢陣地前移，在公寓區(qū)設(shè)立心理咨詢室，方便學(xué)生咨詢，利用“3.20心理健康教育周”和“5.25心理健康教育月”廣泛開展心理健康教育活動(dòng)，在活動(dòng)中塑造學(xué)生的陽光心態(tài)。

（四）形成和諧的人際關(guān)系

人際交往對(duì)高職學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、身心健康和全面發(fā)展產(chǎn)生重要的影響，寢室是高職學(xué)生交往的重要場(chǎng)所，良好的寢室文化有利于形成和諧的人際關(guān)系。然而，如今不少高職學(xué)生由于受到家庭環(huán)境、學(xué)校教育和社會(huì)環(huán)境的影響，缺乏人際交往的基本知識(shí)和技能。往往會(huì)因?yàn)橐恍┥钌系默嵤聦?dǎo)致宿舍人際關(guān)系不和諧，宿舍的整體凝聚力不強(qiáng)，影響了公寓管理工作的正常開展。[4]通過開展寢室辯論賽、寢室演講比賽和寢室臥談會(huì)等活動(dòng)，加強(qiáng)寢室成員之間的交流，營(yíng)造積極溝通的文化氛圍，可以消除寢室成員之間的誤會(huì)，提高學(xué)生的交際能力，促進(jìn)寢室成員間的相互理解，形成和諧的人際關(guān)系。

（五）幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”

大學(xué)階段是一個(gè)人逐步調(diào)整、完善乃至形成世界觀、人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。此時(shí)，他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀可塑性和波動(dòng)性極強(qiáng)，引導(dǎo)不當(dāng)容易產(chǎn)生沖突和失范，甚至迷失方向。加強(qiáng)寢室文化建設(shè)，一方面通過對(duì)網(wǎng)吧、酒吧、舞廳等經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所強(qiáng)化管理，整治學(xué)生公寓區(qū)周圍環(huán)境；另一方面充分利用公寓內(nèi)部宣傳櫥窗、報(bào)欄、展板等設(shè)施，加強(qiáng)正面宣傳的力度，營(yíng)造積極上進(jìn)的育人環(huán)境，對(duì)于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀具有積極的導(dǎo)向作用。寢室文化氛圍在潛移默化中塑造著學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，影響著學(xué)生的思想，改變著學(xué)生的行為。

三、“以人為本”理念下高職學(xué)生寢室文化的建設(shè)路徑

“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的核心，也是現(xiàn)代教育的核心理念。高職院校在教育教學(xué)中就是要牢固樹立“以人為本”的理念，遵循高等職業(yè)教育的規(guī)律，把讓學(xué)生滿意、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，不斷創(chuàng)新學(xué)生公寓管理和寢室文化建設(shè)，充分發(fā)揮寢室文化的育人功能。

（一）高度重視寢室文化建設(shè)

經(jīng)過十多年的發(fā)展，當(dāng)前，許多高職院校已從注重規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)為加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，圍繞技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，重視教育教學(xué)改革，加大實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)力度，積極探索工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式。然而，多數(shù)高職院校還沒有充分認(rèn)識(shí)到寢室文化建設(shè)在學(xué)生素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)中的重要性，只是將寢室定位為學(xué)生休息和生活的場(chǎng)所，沒有對(duì)寢室文化進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃，更沒有得力的建設(shè)措施。高職院校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，改善硬件設(shè)施，高度重視寢室文化建設(shè)。有條件的高職院校在寢室里可安裝空調(diào)和熱水器，改善學(xué)生學(xué)習(xí)和休息條件；安裝智能控電系統(tǒng)，對(duì)老化的電線進(jìn)行及時(shí)更換，杜絕火災(zāi)等意外事故；在公寓區(qū)成立學(xué)生活動(dòng)室和學(xué)生干部工作站，方便學(xué)生集會(huì)和休閑；在物管值班室配備電吹風(fēng)、鏡子和微波爐等生活設(shè)施，在公寓樓內(nèi)安裝即熱式開水器和投幣式洗衣機(jī)，為學(xué)生提供生活上的便利；公寓樓大廳安裝電子顯示屏，在大廳墻壁上安裝宣傳櫥窗，增強(qiáng)公寓區(qū)宣傳教育功能；在公寓樓周圍栽種樹木花草，不斷美化公寓周邊環(huán)境。

（二）倡導(dǎo)柔性管理

制度文化是學(xué)生寢室文化的有機(jī)組成部分，也是寢室文化形成的有力保障。然而，“以人為本”理念下寢室制度從制定到執(zhí)行都要體現(xiàn)學(xué)生的意志，滿足學(xué)生的需求，得到學(xué)生的支持與贊同，充分尊重學(xué)生的主體性，倡導(dǎo)柔性管理的思想。與剛性管理不同，柔性管理是一種以人為中心的人性化管理，是在研究人的心理和行為規(guī)律的基礎(chǔ)上，采用非強(qiáng)制的方式，在被管理者心目中產(chǎn)生一種潛在說服力，從而把組織意志轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)人自覺行動(dòng)的一種管理方式。[5]一方面，高職院校在制定文明寢室評(píng)比辦法、學(xué)生公寓管理規(guī)定、學(xué)生公寓安全管理規(guī)定、學(xué)生公寓報(bào)修規(guī)定、公寓學(xué)生自我管理委員會(huì)章程和大學(xué)生寢室文明公約等系統(tǒng)配套的制度時(shí)，要廣泛征求學(xué)生意見，保證所制定的制度貼近學(xué)生實(shí)際，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性。另一方面，要加大對(duì)公寓輔導(dǎo)員和管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高公寓輔導(dǎo)員和管理人員的素質(zhì)，公寓輔導(dǎo)員和管理人員要轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立管理就是服務(wù)的思想，在親情服務(wù)中感化學(xué)生，通過自身的文明行為給學(xué)生樹立榜樣，努力營(yíng)造服務(wù)育人的濃厚氛圍。

（三）規(guī)范寢室網(wǎng)絡(luò)行為

當(dāng)前，高職院校的學(xué)生寢室里都安裝了網(wǎng)絡(luò)接口，為學(xué)生在寢室里上網(wǎng)提供了便利。筆者曾對(duì)某高職院校進(jìn)行問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，71.89%的學(xué)生擁有電腦。使用電腦上網(wǎng)的學(xué)生中：聊QQ占26.42%，看電視、電影占22.64%，打游戲占22.26%，看小說占13.02%，學(xué)習(xí)占15.66%。可見絕大多數(shù)學(xué)生在寢室里上網(wǎng)不是學(xué)習(xí)，而是游戲和娛樂。有些學(xué)生甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò)，荒廢了學(xué)業(yè)。因此，高職院校的學(xué)生工作人員要加強(qiáng)寢室網(wǎng)絡(luò)規(guī)范化管理，一方面對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育，讓學(xué)生明白沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害，積極引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)；另一方面主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，建立公寓網(wǎng)站和公寓QQ群，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)和思想引領(lǐng)服務(wù)，讓寢室真正成為學(xué)生的第二課堂。

（四）加強(qiáng)學(xué)生自治

一是推進(jìn)黨團(tuán)組織進(jìn)公寓，在學(xué)生公寓成立黨支部和團(tuán)支部，充分發(fā)揮學(xué)生黨員和學(xué)生干部的模范帶頭作用。二是成立公寓學(xué)生自我管理委員會(huì)，通過公開招聘，擇優(yōu)錄取，建立學(xué)生自律組織，充分發(fā)揮學(xué)生的“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的作用。三是加強(qiáng)寢室長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，選派優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任寢室長(zhǎng)，加大對(duì)寢室長(zhǎng)的培訓(xùn)力度，將寢室長(zhǎng)納入班級(jí)學(xué)生干部隊(duì)伍統(tǒng)一管理。四是成立公寓文明監(jiān)督崗，從住宿學(xué)生中選出工作認(rèn)真、作風(fēng)正派的學(xué)生擔(dān)任公寓文明監(jiān)督員，對(duì)公寓區(qū)的不文明現(xiàn)象進(jìn)行監(jiān)督。通過組建學(xué)生自我管理隊(duì)伍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與寢室管理和文化建設(shè)的積極性，加強(qiáng)學(xué)生自治。

（五）豐富寢室文化活動(dòng)形式

當(dāng)今的高職學(xué)生多才多藝，充滿青春活力，喜歡展示自我，多開展一些學(xué)生喜聞樂見的寢室文化活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生參與寢室文化建設(shè)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感。一是扎實(shí)開展“文明寢室”創(chuàng)建活動(dòng)。對(duì)當(dāng)日檢查不達(dá)標(biāo)的寢室，及時(shí)通報(bào)相關(guān)院（系）督促學(xué)生及時(shí)整改，根據(jù)檢查成績(jī)，評(píng)出“月文明寢室”、“月達(dá)標(biāo)寢室”和“月不達(dá)標(biāo)寢室”，獲得“月文明寢室”的頒發(fā)流動(dòng)紅旗以示鼓勵(lì)。根據(jù)月評(píng)比情況，評(píng)出“學(xué)期文明寢室”。對(duì)獲得“學(xué)期文明寢室”稱號(hào)的寢室要進(jìn)行大力的表彰，充分發(fā)揮榜樣示范作用。二是舉辦寢室文化節(jié)。寢室文化節(jié)期間可舉辦特色寢室評(píng)比、室長(zhǎng)論壇、寢室標(biāo)志設(shè)計(jì)、“變廢為寶”創(chuàng)意大賽、以寢室為單位的體育比賽、優(yōu)秀寢室征文大賽等系列活動(dòng)，豐富活動(dòng)形式，提高活動(dòng)吸引力，增強(qiáng)學(xué)生寢室文化育人功能，不斷提升高職學(xué)生寢室文化品位。

（六）與專業(yè)技能學(xué)習(xí)相結(jié)合

高職教育與普通高校教育在教學(xué)過程設(shè)計(jì)上的一個(gè)顯著區(qū)別就是，高職教育重視實(shí)踐教學(xué)，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課時(shí)占很大比重，突出學(xué)生專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練；而普通高校教育重視理論教學(xué)，理論講授課時(shí)占很大比重，突出學(xué)生專業(yè)知識(shí)體系的健全和完善。高職教育很多專業(yè)學(xué)生在課后都要進(jìn)行專業(yè)技能的自我練習(xí)和提高，學(xué)生寢室就成了他們課余專業(yè)技能練習(xí)和比拼的主要場(chǎng)所。高職院校在寢室管理過程中，要適應(yīng)各專業(yè)技能訓(xùn)練的要求，分專業(yè)集中居住，分專業(yè)調(diào)整作息時(shí)間，利用節(jié)假日積極開展寢室專業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)。但在高職學(xué)生寢室文化建設(shè)與專業(yè)技能學(xué)習(xí)相結(jié)合的過程中，要加強(qiáng)引導(dǎo)和管理，有效避免不同專業(yè)學(xué)生之間的相互影響和干擾。筆者所在的學(xué)校就曾多次發(fā)生過不同專業(yè)學(xué)生在寢室里因?qū)I(yè)技能訓(xùn)練而產(chǎn)生糾紛的事件，如烹飪專業(yè)的學(xué)生需要在寢室里練習(xí)刀工，晚上休息較遲，發(fā)出的聲響較大，住在下層或隔壁宿舍不同專業(yè)的學(xué)生受到干擾較大，因協(xié)調(diào)不成而發(fā)生口角甚至打群架事件，造成不良后果。因此，高職學(xué)生寢室文化建設(shè)過程中，既要充分考慮與專業(yè)技能學(xué)習(xí)的有效結(jié)合，為學(xué)生技能學(xué)習(xí)提供時(shí)間和空間上的便利，又要合理分配居住區(qū)域并加強(qiáng)教育引導(dǎo)，避免寢室間的不和諧。

（七）引入企業(yè)文化元素

全面提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展是“以人為本”理念下高職學(xué)生寢室文化建設(shè)的宗旨所在。高職教育作為培養(yǎng)一線應(yīng)用型、技能型人才的職業(yè)教育，校企合作是人才培養(yǎng)的必經(jīng)之路和有效模式，而有效的校企合作離不開校企之間的文化對(duì)接。[6]在高職學(xué)生寢室文化建設(shè)中引入企業(yè)文化的元素，有利于提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力。高職院校可在公寓走廊懸掛與專業(yè)相關(guān)的企業(yè)標(biāo)志、企業(yè)精神、勞動(dòng)模范寫真；在寢室里張貼企業(yè)員工守則，學(xué)生在日常生活中可以參照?qǐng)?zhí)行；在公寓開辟學(xué)生創(chuàng)業(yè)區(qū)，既給學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)鍛煉的機(jī)會(huì)，又可以規(guī)范學(xué)生公寓區(qū)的商業(yè)行為，避免因在寢室里做生意而影響生活秩序，甚至引發(fā)矛盾。通過這些措施，彰顯高職學(xué)生寢室文化建設(shè)的特色，讓學(xué)生提前感知企業(yè)文化，為未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（八）做好安全工作

《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生公寓管理的若干意見》（教發(fā)〔2002〕6號(hào)）以及《教育部關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)高校學(xué)生住宿管理的通知》（教社政〔2004〕6號(hào)）等文件都對(duì)加強(qiáng)高校學(xué)生寢室和公寓安全保衛(wèi)工作提出了明確的要求。在實(shí)際工作中，學(xué)生寢室也是安全事故發(fā)生最多的地方，經(jīng)常發(fā)生財(cái)物被盜、火災(zāi)和人身傷害等事件。因此，“以人為本”理念下加強(qiáng)高職學(xué)生寢室文化建設(shè)，做好安全工作是前提和底線。高職院校要按照有關(guān)規(guī)定，制訂完善的安全保衛(wèi)制度。對(duì)學(xué)生寢室的住宿、用電、用水、飲食、防火、防盜等方面的安全工作，要明確責(zé)任，明確機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)管理和監(jiān)督。學(xué)校和物業(yè)管理部門要積極配合公安部門做好學(xué)生公寓周邊環(huán)境的治安管理工作。[7]學(xué)校還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全與法制教育，尤其要結(jié)合專業(yè)加強(qiáng)行業(yè)企業(yè)安全文化教育，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的良好行為習(xí)慣，為學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)企業(yè)安全管理的相關(guān)要求做好準(zhǔn)備。

[1]俞立峰，趙文博.高職院校寢室文化建設(shè)的探索與實(shí)踐[J].理論觀察，2012（3）：145.

[2]陳向義.“以人為本”與人本主義、人類中心主義辨正[J].貴州社會(huì)科學(xué)，2005（1）：91-92.

[3]中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局馬列部.馬克思主義經(jīng)典著作選讀[C].北京：人民出版社，1999：11.

[4]孫標(biāo).高等教育大眾化背景下高校學(xué)生公寓管理的難點(diǎn)與對(duì)策[J].黑河學(xué)刊，2009（2）：30.

[5]崔海今.淺談對(duì)高校學(xué)生的柔性管理[J].教育探索，2010（9）：74.

[6]余祖光.職業(yè)教育校企合作中工業(yè)文化對(duì)接的新動(dòng)向[J].職業(yè)技術(shù)教育，2011（25）：6.

[7]教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生公寓管理的若干意見 [EB/OL].http：//www.gov.cn/gonbao/content/2003/content-62548.htm.