初中語文教學如何提高學生的學習興趣

潘曉娜

摘 要： 初中語文教師的激勵措施對學生持久地保持學習興趣尤為重要，特別是在學生失去了學習的能動性之后更是如此。在這一時期，教師采用怎樣的方法激發學生的學習興趣，需要進行有效的研究，如果方法不當，那么不僅不能激發學生的學習興趣，反而會挫傷學生的學習積極性。

關鍵詞： 初中語文 學習興趣 學習方法 第二課堂

初中生能否保持長久的學習興趣，是他們能否學好一門課程的關鍵。對于初中生來說，往往剛接觸這門課程時，由于新鮮感，對將要學習的課程具有濃厚的興趣，促使學生對新課程學習做出努力。隨著時間的推移，一些學生失去了對所學科目的新鮮感，逐漸對所學科目失去興趣，導致教學變得困難，這與學生學習興趣的缺失有著直接的關系。為了讓學生持久地保持良好的學習興趣，我們不得不采取一些有效的措施，激發學生的學習興趣，并使之保持得更加長久。教師的激勵措施對學生持久地保持學習興趣非常重要，特別是在學生失去了學習的新鮮感之后更是如此。在這一時期，教師采用怎樣的方法激發學生的學習興趣，就需要進行有效研究，如果方法不當，那么不僅不能激發學生的學習興趣，反而會挫傷學生的學習積極性。那么，如何才能更好地提高學生的學習興趣呢？經過近幾年不斷探索和實踐，我認為應該從以下方面入手。

一、教師要重視教學的起始階段

“良好的開端是成功的一半”，可見，教學的起始階段對于學生的學習是多么重要。學生在學習一門課程的起始階段，一般都感覺新奇、有趣，想學好語文的愿望較為迫切。我們要充分重視學生的特點，精心設計和組織教學，最大限度地讓學生在學習的起始階段留下深刻的印象，產生濃厚的興趣，這有利于今后學生學習興趣的有效保持。我們面對這種情況，可以多創設有趣的教學情境，多結合學生的生活經驗和學習實際，力求讓學生留下深刻的印象。

二、注重變化保持課堂教學的生動性、趣味性

教學要盡量貼近學生的生活實際，創設富有知識性、現實性和趣味性的教學情境，激發學生的學習興趣。教學情境的創設，要把所要學習的語文內容和學生的生活實際聯系起來，更要不斷變化，推陳出新，永遠讓學生對所要學習的內容充滿新鮮感和期待。只有做到這一點，才能更好地培養學生持久的學習興趣，全面提高他們的素質和能力。為此，我們可以從以下方面做嘗試：

1.精心設計課堂引入，讓學生對所要學習的知識充滿期待。在課堂引入中，設計各種形式、運用各種手段調動學生，喚起他們的參與意識。我們可以把問題置于適當的情境下，創造生動有趣的學習環境。相信在這樣輕松的環境下，學生會興趣盎然、積極主動地投入到學習中。

2.組織學生參與實踐活動，調動學生的學習積極性。初中學生對學習實踐和課堂活動非常感興趣，教師要充分利用學生的特點，有意設計和安排大量的實踐性內容，組織和引導學生參與教學活動。通過這些教學活動，讓學生對學習活動保持濃厚的興趣。我們在組織學生活動時，可以將學生進行分組，利用小組之間的協同合作，以及小組之間、小組之內的評價，促使學生自我鞭策。在這些教學活動中，使學生認識“自我激勵自我”，保持興趣和求知欲。

3.教師的個人魅力是激發學生興趣的重要方面。教師語言精練、語調變化得當、板書設計合理、字體優美雅觀、知識豐富等都能激發學生的情感，達到“親其師，信其道”的效果。我們要付出努力，提高自我要求，用實際行動調動學生的學習積極性。

三、讓學生掌握正確的學習方法，培養學生良好的學習習慣

我們要注重培養學生良好的學習方法，培養學生良好的學習行為習慣。好的學習方法能夠更好地幫助學生學習，好的學習習慣可以使學生少走彎路。教師在初中語文教學中要注重以下方面：

1.教會學生閱讀，理解題目的內在含義。具體方法是閱讀前出示閱讀題，有計劃地組織學習小組以討論的形式探討閱讀內容。鼓勵學生在閱讀中找出問題，并不失時機地表揚在閱讀中有進步、有成績的學生，使學生有獲得成功的喜悅，從而產生興趣，養成閱讀習慣。

2.讓學生自覺討論。學生討論是達成共識、消除分歧最好的方式方法。教師可以通過有針對性、合理性的提問，引發學生進入教學情境，引發他們積極探討語文知識，逐步培養他們的思維能力和討論的習慣。

3.培養學生的觀察能力。學生思維被動、目的不明確時，我們需要耐心引導，讓他們主動觀察。可邊觀察、邊提問、邊引導，創設教學情境把學生帶入較熟悉的環境中觀察。

4.讓學生學會小結，養成小結的習慣。對于學生形成知識結構來說，小結非常重要，我們要教會學生進行小結，培養學生小結的良好習慣。

四、開展豐富多彩的第二課堂，激發初中生的學習興趣

初中語文作為基礎性、實用性非常強的一門課程，與實際生活的聯系異常緊密。教師可以開展第二課堂活動，激發學生的學習興趣。為此，教師可以利用課余時間開展語文興趣小組活動，舉辦語文知識猜謎、演講、拼圖游戲等。豐富多彩的課余活動生動有趣、吸引力強，可以拓寬學生的知識面，發展他們的個性特點和創造力，也可以挖掘學生的潛能，在他們的閃光點上做文章，讓他們領略成功的喜悅，感覺路就在腳下，這樣他們就會興趣盎然、信心百倍地繼續追求成功。特別要給學生多打氣，多鼓勵他們，充分肯定其動手能力，找到成功的地方給予表揚，使他們在表揚中受到振動，開始對學習語文感興趣。這時就要趁熱打鐵，教導他們上課認真聽講、行為規范，做好學生，引導他們逐步學好語文。

綜上所述，在初中語文教學中，老師要發揮自主能動性，有創造性地開展教學。我們完全可以根據學生的實際情況和教學內容，再結合新課程理念的相關教學思想，改進教學方式方法，促進學生的全面發展。