漫談雅思閱讀理念對(duì)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的啟示意義

彭若木

摘 要：當(dāng)前英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中出現(xiàn)了教學(xué)兩主體積極性不高的現(xiàn)狀，針對(duì)這個(gè)情況， 本文借鑒雅思閱讀測(cè)試中所秉持的理念，對(duì)于其給英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)產(chǎn)生的啟示意義做了淺顯的剖析。

關(guān)鍵詞：雅思閱讀；分項(xiàng)測(cè)試；課程設(shè)置

一、前言

目前，雅思語(yǔ)言考試成為了風(fēng)靡全球的語(yǔ)言測(cè)試種類(lèi)，其專(zhuān)業(yè)、規(guī)范且考察點(diǎn)明確的特點(diǎn)使得各國(guó)學(xué)生趨之若鶩。顯然，若以某項(xiàng)考試體系作為今日教學(xué)之鵠的，這已違背了教學(xué)的初衷，也陷進(jìn)了“考試目的論”的泥潭。然而，就其本身的全球性和普及性而言，歸納其適合教學(xué)的理念，分析背后所展示的現(xiàn)實(shí)意義，那就完成了“教學(xué)相長(zhǎng)”的樂(lè)觀主義論調(diào)。 對(duì)于國(guó)內(nèi)目前大學(xué)階段英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)踐而言，從雅思教學(xué)中，尤其是其閱讀測(cè)試中的理念摘要啟發(fā)出現(xiàn)實(shí)意義，也是本文貢獻(xiàn)的一種觀察視角。當(dāng)前針對(duì)雅思考試中的某類(lèi)分項(xiàng)考試對(duì)于現(xiàn)實(shí)的啟示意義的研究卻并不常見(jiàn)。

二、雅思閱讀現(xiàn)狀及其理念

雅思考試是由聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)四個(gè)分項(xiàng)測(cè)試組成的。而其中的閱讀分項(xiàng)，憑借其對(duì)于詞匯量的要求，對(duì)于國(guó)際新問(wèn)題的了解以及雅思傳統(tǒng)熱門(mén)話(huà)題的關(guān)注，加上十個(gè)左右的不同題型，成為了令考生非常頭疼的一門(mén)分項(xiàng)測(cè)試。今天受培訓(xùn)市場(chǎng)追捧的雅思考試的閱讀分項(xiàng)測(cè)試主要涉及考生在英語(yǔ)國(guó)家或者地區(qū)環(huán)境中工作學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際話(huà)題，主要是來(lái)自書(shū)籍、報(bào)紙、雜志、文摘和其他生活中經(jīng)常接觸到的真實(shí)語(yǔ)言材料，有記敘文、說(shuō)明文、議論文等文體，以說(shuō)明文為主。……