淺談少兒舞蹈教育

包 勤 （安徽省銅陵市文化館 244000）

少兒舞蹈教育通過舞蹈對兒童進行美育教育，在培育兒童內在美感認知的同時塑造兒童的外形美。眾所周知，教育過程要注重知識技能的傳授，也要重視情感的互動與指導。少兒舞蹈教育兼具美育和情感教育因素，舞蹈教師要以情感人，寓理于情感中，引導兒童懂得欣賞美、感悟美、體驗美，激發兒童積極向上、快樂主動的學習熱情。少兒舞蹈教育作為重要的美育教育途徑，可以美化心靈和品格，陶冶情操和精神境界，開發心智和創造力，于無形之中提升少年兒童的綜合文化素質，促進少年兒童的健康成長和全面發展。在提倡全面發展的教育大環境下，舞蹈教育越來越被關注，作為早期教育的少兒舞蹈教育也逐漸被提到了一定的重視高度。但是，當下舞蹈教育重視表演和技能的鍛煉與訓練，而輕視少年兒童的舞動興趣的培養和少年兒童的身心健康發展，這非常不利于舞蹈教育這一美育教育教育目的的實現，不利于舞蹈教育教育作用的發揮和體現。隨著經濟的發展和社會的進步，人們的精神文化需求在不斷提升，舞蹈藝術也隨之被廣泛地作為精神追求，學習舞蹈的少年兒童也逐漸增多。為了充分發揮少兒舞蹈教育的美育教育功能，廣大舞蹈教育工作者就要對兒童舞蹈教育現狀有清醒的認識，并在實踐過程中采取有效的措施。

一、目前少兒舞蹈教育具體情況分析

在提倡素質教育的今天，伴隨著教育改革的不斷推進和深化，舞蹈藝術逐漸發展為人們的一種重要的精神文化追求。隨著越來越多的少年兒童參與到舞蹈活動中，少兒舞蹈教育也越來越被重視。目前，廣大家長、舞蹈教育工作者只關注了豐富多彩的兒童舞蹈作品的出現，以及少年兒童舞蹈水平的提升和舞蹈技能的鍛煉，卻對少年兒童舞蹈教育沒有給予足夠的重視，不但忽視了少兒舞蹈教育師資力量、教育對象、少兒舞蹈教育的作用和重要性，而且對少年兒童的舞蹈學習興趣的培養和舞蹈學習過程也沒有足夠的重視。

二、對少兒舞蹈教學的建議

（一）少兒舞蹈教學要重視少年兒童舞蹈興趣的培養

興趣是學習的驅動力，興趣可以促使積極主動性的產生。心理學認為，興趣是一個人力求接觸和認識某種事物的一種認識傾向。如果一個人對舞蹈是否有興趣，取決于一個人是否經常關注、欣賞舞蹈而且對舞蹈藝術有愉悅的感情認知。所以，只有一個人對舞蹈感興趣，才能對舞蹈學習積極主動，對舞蹈學習方式和手段進行自覺探索和認知，同時對舞蹈的感知力和理解力也會提高。有些兒童的形體條件并不是特別優秀，但是卻能夠對舞蹈學得非常好，這就是因為這些兒童對舞蹈有強烈的興趣使然。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”也有專家認為，“頑固的入迷就是天才”。所以，少兒舞蹈教學一定要重視少年兒童舞蹈興趣的培養，使少年兒童能夠在自發的狀態下，快樂地學習舞蹈，得到情感的升華。同時，少兒舞蹈教學也要結合少年兒童的心理特征和學習認知規律，力求有效地調動和培養他們對舞蹈學習的情趣。

（二）少兒舞蹈教學要注重觀察力的培養

少年兒童的年齡特點決定了他們好動、對一切事物充滿好奇的特點，所以，少兒舞動教學要結合這一特點，在教學過程中培養少年兒童的觀察力。觀察，是一種特殊的知覺形式，是對客觀事物的有目的、 有選擇的知覺形式。觀察，是了解、學習、 吸收、運用的前提和基礎、所以，少兒舞蹈教師要想培養舞蹈能力，首先要注重少年兒童觀察力的培養。少年兒童只有具備了良好的觀察能力，才能逐步形成對舞蹈藝術的了解、認知，進而過渡到對舞蹈知識的學習和思考、消化和吸收、掌握和運用。觀察力是少年兒童在學習舞蹈過程中，對舞蹈美進行欣賞、感知、表現和創造的前提，是培養和發展藝術才能的必需因素。少兒舞蹈教學要培養少年兒童對不同對象的動態特征的觀察=能力，使少年兒童能夠具備敏銳的知覺和精細的觀察力。

（三）少兒舞蹈教學要注重注意力的培養

少年兒童在舞蹈學習過程中需要有良好的注意力，這有利于少年兒童的舞蹈學習。所以，少兒舞蹈教學要重視少年兒童良好注意力的培養。 首先，少兒舞蹈教師要結合學生的實際需求，組織教學情況來吸引學生的注意力，采取一切教學手段將學生的注意力組織到教學中來。比如，新課開始之前，教師可以利用幾分鐘的時間看看大家是否到齊了，借此留意大家的精神和情緒情況，通過對大家的精神狀態的觀察，教師可以有針對性地調整授課方式和訓練內容，這對舞蹈課的順利開展有直接的影響。教師通過教學的組織來吸引學生的注意力，這一教學方式要貫穿教學全程，同時這樣也可以使課堂教學紀律有所保證。其次，少年兒童也會對教師進行察顏觀色，教師的精神狀態和情緒波動都會對少年兒童有所影響，針對老師的情況少年兒童會做出相應的反應，教師也要注意在這些細節中培養少年兒童的注意力。教師一定要有好的精神狀態，最好把每個孩子的動作、姿態、精神面貌都收入自己的眼簾，在舞蹈動作的教學過程中培養學生的注意。比如，有些舞蹈動作既單一又有難度，需要少年兒童有良好的注意力和耐力，教師在教學過程中就要培養少年兒童強烈的求知欲和堅強的意志去克，避免學習過程中的走神和分心。結合兒童難以集中注意力的特點，教師要不斷地調整教學方式和教學內容，使教學全過程有緊、有松、有強、有弱、有主、有次，有效地須知和集中少年兒童的注意力。

少兒舞蹈教育有助于少年兒童的身心健康發展，有利于少年兒童智力和創造力的開發，有利于少年兒童良好審美能力和道德修養的形成。少兒舞蹈教育要結合少年兒童的個性特點不斷地發現、挖掘和發展兒童個性價值。以兒童成長和發展為目的，促進兒童的全面發展。

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