淺議音樂教育與人的素質

胡明

摘要：音樂教育是素質教育不可或缺的組成部分，它對一個人的思想道德、智能、情感意志、身心健康等素質的形成，有著其他學科不可替代的功能。

關鍵詞：音樂教育；人的素質；關系

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）01-018-1

一、音樂教育與人的思想道德素質

早在古代，孔子就提出“興于詩，立于禮，成于樂”的教育主張，他認為人的品德完善，依賴音樂去完成。荀子也說：“夫聲樂入人也深，其化人也速。”指出了音樂“化人”的功用。的確，優美高雅的音樂，有助于平息躁動的、非分的欲望，使人自覺地服從遵守規范與制度。而激昂的音樂有助于激發人，使人自覺奮發，去拼搏、進取，并能逐漸形成正確的審美觀，培養感受美、鑒賞美、表現美和創造美的能力，提高分辨“真假”、“美丑”、“善惡”的能力，從而在思想、道德、性格、情操、修養各方面發生變化，培養一種愛憎分明的道德情感和自覺的道德信念。我國著名音樂家聶耳創作的國歌《義勇軍進行曲》，展現了中華民族的不屈不撓、勇往直前的精神，洋溢著濃烈的愛國主義情感，給人一種大無畏的、戰勝一切艱難困苦的信心和力量。每當國歌響起，相信我們每一個炎黃子孫都會心潮澎湃，為之驕傲。尤其在新時代下，像《大中國》、《愛我中華》、《走進新時代》、《五星紅旗》等一大批優秀歌曲，使每個中國人的愛國主義情感、民族自豪感進一步得到升華。時下，《八榮八恥》歌曲的學唱更加激勵我們樹立正確的社會主義榮辱觀，收到了很好的效果。

二、音樂教育與人的智能素質

音樂對人的意識和思維的催發作用在很多科學家、政治家、文學家等身上也得到了充分的體現。美國作曲家、教育家赫伯特·齊佩爾博士在一次為慈善事業舉辦的音樂會上，問會上擔任小提琴演奏員的愛因斯坦：“音樂對你有什么意義？有什么重要性？”愛因斯坦當時毫不猶豫地回答：“如果我在早年沒有接受音樂教育的話，那么我無論在什么事業上都將一事無成，我的很多科學成就是從音樂啟發而來的。”他還說：“每當我遇到難題的時候，為了使頭腦清醒，我就拿起小提琴進行演奏。”因此說，音樂教育有利于發展思維能力和創造能力，是智力良好發展的基礎。現代科學證明，在中、小學校時，那些看譜能唱、會演奏樂器的學生，一般其各門功課的學習成績都較優良，因為，音樂中的視唱、視奏，往往必須既看曲譜又看歌詞，音符。從而，培養了眼睛的速視能力和耳朵的審美水平，鍛煉了腦神經的接受能力和反應能力。而良好的視、聽功能及神經反射是發展智力的基礎，有助于發展想象力、注意力、理解力和記憶力，增長人的智慧和聰敏。現如今，越來越多的家長都讓孩子在課外之余學習樂器或接受音樂方面的訓練，其目的無非都想讓自己孩子的素質得到全面發展。因為在競爭日益激烈的今天，沒有哪個家長愿意看到自己的孩子落后他人。

三、音樂教育與人的情感素質

音樂是一種善于表現和激發感情的藝術，具有很強的感染力和吸引力。當優美、健康的音樂與人的生理、心理的節奏、旋律產生共振協調并被陶醉時，使人產生一種高尚的、正義的、道德的、靈魂升華的情感，使人充滿了對人生的希望和追求，對生活、生命和整個世界的摯愛，增強了奮斗的自信和力量。所以說，音樂欣賞的過程也就是感情體驗的過程。由于其感情體驗是受理性支配的，所以，一個從兒童時期到成為社會的人，對音樂感情的體驗會隨著社會實踐、生活積累的不斷豐富，而得到提高，同時也將會從中豐富自己的情感。如果一個人從小就開始接觸音樂，那么他未來的情感是豐富的，他的心理素質是趨于完善的，他的人格是健全的。音樂的這種作用還表現在其所具有的共感性。由于音樂不存在語言、文字、種族和國界的障礙，因而，人與人之間的情感交融與距離拉近最為直接。人們通過音樂引發自己與其他人的共感共鳴和心靈的溝通，所謂“高山流水”覓知音。

音樂教育活動極注重培養人的情意素質，使其品格和個性得到健康和諧的發展。我們常說：“性格決定命運。”的確如此，一個人在學業和將來的事業上能否成功，很大程度上取決于非智力因素的養成。而音樂教育是心靈的塑造，是情感的培養，是個性的發展，是輔助非智力因素養成的好幫手。

音樂教育正是在潛移默化的音樂欣賞，器樂的演奏，歌曲的演唱中，發展學生的形象思維能力，展開無限的想象和聯想，獲得音樂所表現的思想和意境，獲得情感的陶冶和培養。如演奏樂曲或表演節目，為了表演出色，必須一絲不茍，熱情積極，全身心地投入訓練與演出。音樂的集中性、精微性、表現性及形象性，要求學生具備非智力因素的諸要素，從而形成一種堅韌不拔的意志品質，這種品質會賦予他們對學習的高度自覺性和責任心，使學生會思維、會求知、會生存，對他們以后事業和人生有很大的幫助。

四、音樂教育與身心健康素質

專家研究認為，音樂的頻率、節奏和有規律的聲波振動，是一種物理能量，而適度的物理能量會引起人體組織細胞發生和諧共振現象，這種聲波引起的共振現象，會直接影響人們的腦電波、心率、呼吸節奏等。科學家們還認為，當人處在優美悅耳的音樂環境中，可以改善精神系統、心血管系統、內分泌系統和消化系統的功能，促使人體分泌一種有利健康的活性物質。良性音樂能提高大腦皮層的興奮性，可改善人的情緒，振奮人的精神。同時，有助于緩解心理、社會因素造成的緊張、焦慮、憂郁等不良心理狀態。所以說，音樂能促進健康，醫治疾病。據有關新聞報道：英國有位老太太患肺病住進一家音樂療養院，醫生想把老太太肺內的淤痰取出來，但很麻煩。后來醫生得知老太太平時喜歡唱歌，于是就讓她放聲歌唱，奇跡出現了，很快，老太太肺內的淤痰最后全部咳出來了。這是因為歌唱時，平緩的胸腹深呼吸運動，能鍛煉肺活量，對心、肺都有保健和按摩作用。世界上越來越多的醫院、利用各種音樂醫治好了許多病人。現如今，在我們大多數校園里聽到的不再是鈴聲，取而代之的則是一些中外世界名曲。每天無論上課、下課、上學、放學、還是課間操，都播放一首名曲代替。學生在緊張的學習之余，課間聽聽輕松愉快的音樂，有利于放松大腦神經、使其課堂上精力集中，提高學習效率。這樣的做法，不僅為廣大師生營造了充滿高雅音樂文化氛圍，而且對身心大有好處。endprint