我對課改的幾點體會

文凌燕

當學生在我們的課堂上能坐得住、愿意聽、愿意說、愿意想并積極參與互動時，我們還會為教學成績而發愁嗎？走進新絳中學，這一切都成為現實。在這里，你會感受到人人是學習之人，時時是學習之時，處處是學習之所，事事是學習之機。當然，這一切都得益于課改。下面，我談談課改中自己的點滴感悟。

一、課改密切了師生關系，讓我走進了學生的心

讓學生充分地自主、展示，放手給學生，就是相信學生的能力，相信學生，就是相信自己。教學從本質上說是一種“溝通”和“合作”的過程。師生關系就是教學質量好壞的基礎，好學生是被賞識出來的。在過去傳統的教學中，我總想表揚學生，只是苦于沒有機會。課前忙于備課，課中忙于講解，口干舌燥，筋疲力盡。而在如今的課堂上，教師自主課驗收學習報告，與學生交流談心，驗收學習報告和收互動卡；展示課，面對學生精彩紛呈的展示，我也由過去的“演員”轉變到今天的“導演”，由過去的“苦行僧”變成了“悠閑的觀眾”，臉上是舒心的笑容，對精彩的展示，對新生成的問題，我不時報以掌聲，毫不吝嗇地將真誠的贊美送給學生。長此以往，師生關系能不和諧嗎？能不密切嗎？教學質量能不提高嗎？

二、在編、驗、點、導中，提升了自我素質，拓寬了視野

我校實行的是問題引領下的學案課堂。學案課堂，毫無爭議，學案是其核心。編——編寫學案。編寫學案要做到教材內容具體化，學案內容問題化（學習目標任務化，任務問題化，問題具體化）。政治學案的基本構成是兩大塊——學習情境和學習任務。學案上的學習情境主要是激發學習興趣，引出學習內容。學習任務一般分級設立，A級任務是基本任務，是針對全體學生，難度不大。B級任務是針對比較優秀的學生進一步提升的。學生可根據自身興趣和能力去完成。教師在編寫學案時，要把課堂和學情在腦中提前彩排，編寫學案往往需要集體的智慧，還需翻閱各種資料，整合資源，這樣編寫出來的學案才能更加優質、更加科學。這是一個看似簡單，實則很費腦筋的工作。驗——驗收學習報告。自主課上，學生在學案引領下，讀書、思考、查資料、小組間交流、討論、完成學案上布置的任務，寫出學習報告。教師在自主課上，一項任務就是督促學生完成學習報告和驗收學習報告；另外一項任務是在自主課結束時，收互動卡。互動卡上記載的是小組學習過程中的共性問題和還想了解的相關內容。學生的互動卡是師生交流的一種方式，更是教師了解學情的一種重要方式。點導——點評、引導學生的展示。我們的學案課堂倡導讓學生身體動起來，思維活起來。展示課上，學生展示出現問題時，教師不是給以批評、責備，更不是體罰，而是給予微笑的情態和說理性或鼓勵性的語言，引導學生進一步展示。在學生展示時，教師要細心觀察學生的閃光點，并在點評時及時贊美學生的亮點。莎士比亞曾說：“贊美是照在人類心靈上的陽光，沒有陽光我們就不能生長。”適當的贊美學生會使學生有一種成就感。一句話，展示課上教師的職責就是點評、引導，即肯定成果，拓展提升，畫龍點睛方顯英雄本色，點石成金彰顯人格魅力；發現問題，糾正錯誤，教師是火眼金睛，對學生的錯誤和不足絕不放過，督促學生不斷成長進步。

三、教師角色的轉變，亦生亦師

“亦生”，我作為教師，通過向學生學習，對自己是一個不小的提高，在學習“矛盾的普遍性和特殊性的關系”時，矛盾的普遍性和特殊性是相互聯結的，一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現出來，沒有特殊性就沒有普遍性；另一方面，特殊性也離不開普通性，不包含普遍性的特殊性也是沒有的。學案上的任務之一是，舉例說明矛盾普遍性和特殊性的關系。學生甲說，包子是矛盾的普遍性，菜包子、肉包子、豆包子是矛盾的特殊性，沒有菜包子、肉包子、豆包子就沒有包子；學生乙說，從句和狀語從句、定語從句、主語從句的關系，也體現了矛盾的普遍性和特殊性的關系；學生丙說，三角形和直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形，也體現了矛盾普遍性和特殊性的關系；學生丁講了阿凡提染布的故事。這是一堂生成的課堂、展示的課堂、快樂的課堂，學生聯系生活的例子，讓人忍俊不禁，起到了意想不到的效果。“三人行，必有我師焉。”這句話一點也不錯，只要我們給學生展示的平臺，他們就會創造奇跡。

“亦師”，當然在政治課的學習過程中，我作為課堂的引路人，在有些知識比較抽象難懂時，在有些知識歸納總結不到位時，學生不能展示清楚時，我該出手時就出手，履行自己的職責。面對著一個個教育對象，我應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。在教學過程中要做到：給學生一些權利，讓他們自己去選擇；給學生一些機會，讓他們自己去體驗；給學生一點困難，讓他們自己去解決；給學生一個問題，讓他們自己去找答案；給學生一片空間，讓他們自己向前走。教師致力于營造開放、合作、探究的教學氛圍。

課改恰如一陣春風，正應了那句古詩“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。它是一次革命，一場對話，一座平臺，一把邁向成功教育的鑰匙。教育的舞臺很大，我們的課堂仍有很大的提升空間和需要完善的細節，我會繼續努力，做真正的教育，以生為本的教育。

【責編 田彩霞】