發揮報刊優勢，提高寫作能力

摘 要：寫作是英語高考試題的一大題型英語寫作教學在高中英語教學中占了很大的比重。對學生寫作技能的培養， 需要從多渠道入手， 既要夯實基礎，豐富學生們的寫作詞匯和高級句式， 又要注意時效性與趣味性相結合， 使學生感興趣。而英文報紙具有許多顯著的優點 ，恰恰為我們學生的寫作積累提供了一個好的平臺。它以獨特的視角為中學生提供了一個充滿生機、妙趣橫生、富有感染力的閱讀空間。

關鍵詞：山東；高考；英語；寫作；報刊閱讀

作者簡介：孫艷（1979-），女， 山東省濰坊第一中學英語教師，聊城大學外國語學院學科教育（英語專業）2012級在職教育碩士。

[中圖分類號]：G633.41 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2014）-05--01

英語寫作教學在高中英語教學中占了很大的比重，從歷年高考英語試題中寫作所占比例來看，寫作已經占了30分， 五分之一的比值，也可以說寫作的成敗直接影響到英語的高考成績。 因此寫作能力是一項必須長期對學生進行培養的能力，而要培養和提高高中學生的寫作能力，教師就必須重視平時的寫作培養和提高。而對學生寫作技能的培養， 需要從多渠道入手， 既要夯實基礎，豐富學生們的寫作詞匯和高級句式， 又要注意時效性與趣味性相結合， 使學生感興趣， 在愉悅的氛圍下提高能力，這就給老師提出了很高的要求。

而英文報紙具有許多顯著的優點 ，恰恰為我們學生的寫作積累提供了一個好的平臺。它以獨特的視角為中學生提供了一個充滿生機、妙趣橫生、富有感染力的閱讀空間。其集知識性、趣味性于一體，難易程度適中、題材廣泛、信息量大。文章涉及時事之窗（Our World）、校園熱點（Campus Trends）、文化休閑（Culture&Leisure）、明星聚焦（Hot Shots）、科技生活（Science Life）、開心驛站（Fun Time）等高中生喜歡的欄目，豐富了學生的學習生活，開拓了學生的視野，少年的學習和生活，時代特色鮮明，吸引了孩子們的眼球， 提高了他們的寫作興趣。

所以作為老師我們要充分利用這一優勢培養學生寫作能力，指導學生將閱讀中掌握得好詞好句有意識地應用在作文寫作中。以下是我指導學生利用報刊閱讀來提高英語寫作能力一些體會和具體做法。

一、堅持做讀報文摘，夯實寫作基礎

一篇優秀的英文習作， 需要孩子們有廣闊的知識面， 豐富的詞匯量，掌握靈活多變的高級句式和高級詞匯。為了擴大學生的知識面與詞匯量，作為老師我們注重鼓勵學生邊讀報，邊做讀報文摘，為寫作打基礎。要求學生每天讀一個版面，每期報紙讀下來至少積累20個常用短語，5個高級句式，1段精彩的篇章，這些都要在摘抄本上體現，早讀時間及時檢查。然后老師根據本期報紙的積累情況， 出一篇及時寫作訓練， 鼓勵和引導學生現學現賣，把剛剛輸入的好詞，好句子，好短語， 及時的輸出， 轉化成為自己的知識， 久而久之， 孩子們的寫作基礎就得到了夯實。

如閱讀Teens高一版第3期后，學生積累的句子有：

a.just as an old saying goes， practice makes perfect.

正如諺語說的那樣， 孰能生巧

Great achievement is based on diligence and self confidence.

b. English is playing an increasingly important role in our daily life.

英語在我們的日常生活中起著越來越重要的作用。

c. Faced with so many difficulties， I have no idea how to deal with them.

面對這么多的困難， 我束手無策。

每周的報刊閱讀課上教師指導學生將個人與大家的總結匯總，并且指導學生如何使用這些句子， 如何變化使用， 如何舉一反三。這樣，我們就從強迫學生做讀報文摘到幫助學生學以致用，慢慢地幫學生積累的短語句式越來越多，他們的興趣就越來越濃厚。逐漸地，經典的短語和句式總是能在他們的作文中出現，作為老師我也總是有意識地去表揚善于并堅持“學以致用”的學生，因此學生也就信心倍增，干勁更大。而這種帶著寫作目的去讀報的方式不僅使學生收獲了更加實用的知識，而且提升了英語鑒賞能力。

二、讀背地道美文，積累寫作素材

培養學生寫作能力費時費力，且收效甚微，所以高中教學總是將寫作訓練作為高三的突擊項目。正是由于缺乏正規的循序漸進的訓練，學生的作文中總是會出現不符合英語表達習慣的漢語式英語，或者上下文之間缺少必要的銜接詞，致使語篇支離破碎。所以培養孩子們優美地道的語言迫在眉睫。

而英文報紙恰恰為我們提供了大量優美地道的美文。在平時的閱讀中我們要多鼓勵孩子們背誦其中的優美片段，以培養語感，同時指導他們通過學習美文的文體結構、語言表達，提高自身寫作能力。例如在Teens 高一版第3期的教學中，我指導學生熟讀文章，學習如何用英語表達喜歡。如該文中用到的表達喜歡的詞和表達法有：like， prefer， be fond of， care for ， be crazy about， have a preference for 等。我還以該文為例幫助學生了解記敘文的寫作方法，幫助學生把這篇文章改編成了一篇六幅圖的看圖作文，所用語句都是文章中原有的表達，讀這幾句話，學生腦海里會形成幾幅連續的圖畫，經常進行這樣的訓練，學生面對看圖作文，能很容易抓住圖片具體內容，不會產生畏難情緒。通過這種方式的教學，學生逐漸喜歡上了閱讀，增強了語感，提升了寫作能力。學生作文中的中式英語錯誤得到了很大程度上的自我糾正，語句更地道，內容更豐富。

三、整合閱讀材料，嘗試縮寫和仿寫

1. 基于學生感興趣的欄目練習寫作

英文報紙一般都能迎合現代生活節奏，突出閱讀話題，在學習真實和生活真實之間架起了橋梁。報紙中有關熱點影評、流行明星、體育人物都是學生的興趣所在，因此，我鼓勵學生在每次閱讀這些文章時，對于一些線索清晰結構嚴謹的文章做整體把握，進行縮寫或仿寫，培養學生學會刪除細節，簡化描述，取舍信息，重組篇章的能力。這種寫作訓練重在信息的提煉與整合。不難看出，閱讀為寫作打基礎，寫作是閱讀的升華，水到渠成，一舉兩得。

2.基于辯論欄目練習寫作

每期的 “時事大擂臺”是有關社會熱點話題的辯論，參與辯論的學生都將自己的觀點寫成一小段文字，我在報刊教學中把這一部分作為提高學生寫作能力的重點。在早讀時段要求學生讀背辯論雙方的一些重點語句，課后讓學生寫出一篇有關正反觀點的文章并要求熟記。這是一個先輸入后輸出的過程，是降低了難度的寫作訓練，通過這樣的訓練，學生既能對一些話題有話可說，又能游刃有余地寫出這類作文。

總之，在高中教學中，如何充分利用英文報紙的優勢資源，通過報刊閱讀教學來促進學生寫作能力的提高不僅能擴大學生們的知識面，提高興趣，而且更能夯實寫作基礎， 提高寫作能力。