從漢王科技的“電子書包”項目而引發的思考

韓姝

摘 要 2010年漢王科技抓住機遇，成功承接了由國家教育部發起的上海虹口區“電子書包”試點項目，以此進軍中國數字教育領域，在業界中具有開拓性的意義。從這個項目可以看出“電子書包”的普及還需要開發商的諸多努力。首先，需要抓住契機，摒棄既有策略；其次根據教學內容的需求，開發軟件；再者在格式上要實現統一；此外還需降低價格，完善售后維修；最后不斷研發新技術。

關鍵詞 漢王科技 電子書包 啟示

一、漢王科技的“電子書包”項目

“電子書包”（Electronic School-bag），是指一個以學生為主體，個人電子終端和網絡學習資源為載體的，貫穿于預習、上課、作業、輔導、評測等學習各環節，覆蓋課前、課中、課后學習環境的數字化學與教的系統平臺。豍2009年4月8日，漢王科技聯合英特爾，推出了漢王電子書包。它是基于英特爾學生電腦CMPC3.0硬件平臺，屏幕可旋轉的鍵盤與平板雙用筆記本電腦，具有觸摸和手寫功能，是“漢王手寫無線多媒體教室”學生機終端。漢王電子書包HCQ890的軟件及功能有“天天100分”、朗文當代高級英語辭典、背單詞軟件、Foxit、ArtRage、家長無憂、漢王手寫識別軟件等。漢王科技的電子書包只是實現教學數字化的一方面，它的目標是建立交互性的教學系統。結合漢王電子白板、搭建服務器，學生們使用電子書包，老師使用電子白板，實現在教育的數字化。

上海虹口區的“電子書包”旨在實現由學習資源、移動終端和服務平臺三方構成的數字化學習環境。學習資源是指優質的數字化主題學習與教學資源，具體包括優質主題教學資源、電子教材、互動軟件等，與教材內容相關的學習讀物、多媒體素材、課件、作業、試卷等各種類型的數字化資源。移動終端是指適合學生課堂和課外使用的個人移動學習設備，具備無線上網、照片拍攝、聲音錄制、文字輸入、圖形符號輸入等功能，同時移動終端應該具備多點觸控功能。服務平臺是一個軟件系統，能夠方便地實現主題學習和教學資源的管理，能夠方便地實現學生學習和思維過程的記錄與分析，能夠方便地實現學生課后作業布置、作業完成和教師輔導。

二、漢王科技“電子書包”項目引發的思考

1、抓住契機，摒棄既有策略

近來電子書包順勢而行得到了教育部、新聞出版署、IT企業、教育機構的極大重視和關注，并且這股關注之風還掀起了各方的實際行動。2010年6月《國家中長期教育改革和發展綱要（2010—2020年）》明確指出要“加快教育信息化進程，加快教育信息基礎設施建設，把教育信息化納入國家信息化發展整體戰略，超前部署教育信息網絡?！?010年4月，國家新聞出版總署署長柳斌杰表示將在中小學普及電子書包。2011年5月，新聞出版總署發布的《數字出版‘十二五時期發展規劃》，將“電子書包及配套資源數字化工程”作為“十二五”期間數字出版業發展的重點工程。11月，柳斌杰署長在全國出版工作會議上的講話中詳細闡述了電子書包產業的廣闊前景。這表明了官方要推行電子書包的決心，也預示著電子書包時代即將到來。而作為電子書的領軍者——漢王科技堅守對電子書包的信心和決心依托上海虹口區“電子書包”項目好好地布局。這次試點項目的成功，改變的不僅僅是整個上海虹口區100多所學校學生們的書包問題，它將掀起的是整個中國教育模式和教學課堂形式的改革。漢王之前做課外輔導的策略是在沒有條件之下的權宜之計，在這股電子書包風氣之下，漢王要做的是發揮其在上海虹口區“電子書包”試點項目中終端制造商的優勢，爭取與上海虹口區“電子書包”試點項目捆綁發展，畢竟電子書包涉及到的是教育模式的改變，需要在政府教育部的主導下才能打搞特搞。

2、根據教學需求，開發軟件

上海虹口區“電子書包”試點項目是國家教育部、上海市委、硬件制造商、軟件開發商、內容提供商共同推進的一種電子教育系統，實現教育的“E時代”化。但是在“電子書包”試點的推廣過程中，有一線老師反映，時下最令學校感到頭疼是電子書包的軟件缺口問題?！艾F在，電子書包是有了，可里面的‘書卻不多?！必R老師還反應到，有的公司上門請學校試用他們的軟件，有的是課堂PPT的替代品，互動明顯不夠，有的軟件制作過于死板，離學校的實際教學又相去甚遠。

這表明，在開發電子書包時一定要結合使用者的需求，了解用戶的訴求點在什么地方。電子書包是一個集多方企業為一體的系統，電子書包制造商的領軍者要解決電子書包發展中的一切終端性的問題，與教育機構進行溝通合作，聽取老師、學生在教學軟件上面的需求，對癥下藥般地尋找新的軟件或者是改進既有軟件的功能。可以針對電子書包的使用者發放問卷調研，也可以通過實驗控制法對來得出用戶對電子書包的使用滿足情況，從而了解電子書包的優劣勢。

3、努力實現格式的統一

電子書市場一直面臨著格式混亂、龐雜不兼容的問題。從一家網絡書店買來的電子書，基本上沒有可能在其他主要電子書閱讀器上使用。目前，國內數字出版行業沒有通用的標準和格式，國內正規的數字化圖書館或電子書廠商大都采用自己專用的電子書文件格式。盡管電子書格式統一面臨著諸多問題，但是在電子書包發展的過程中，必須要統一電子教材的格式，才能保證在教學中能夠順暢地使用教學資源，不受格式的限制。

電子書包行業要形成規模就必須統一電子書的格式。在國家新聞出版總署和工商管理局同意的情況下，漢王科技或者其他開發商掌握著核心電子書和電子閱讀器、手寫識別、光學字符識別（OCR）、數位繪畫板等多項技術可以主動參與到出版機構對教學資源數字化開發的工作中，倡導采用統一的電子書格式。

4、降低價格，完善售后維修

據統計，從小學一年級到高三畢業，上海的學生一共要使用213本教材，一共花費1750.36元人民幣。豐如果再加上課外練習冊、參考書、字典和詞典等教輔書籍，花費又要增加很多，但總的來說，可以控制在4000元左右。而目前漢王HCQ890在卓越亞馬遜上的標價是4599元。可見，電子書包要進入千百萬的百姓家，甚至以后成為教育部指定的電子書包終端商必須降低價格，在適合城市孩子消費的同時還要考慮到農村市場的巨大潛力。

為了完善電子書包終端服務的產業鏈，可以學習諾基亞等手機制造商，在全國各地的大城市設立專門的售后維修服務。因為小朋友甚至是高中生都算是個很活潑的群體，對于電子產品好奇而有開拓性，電子書包在他們那兒被損壞的幾率很大，為保證電子書包不影響正常的學習，真正成為一個教學工具而不是娛樂工具就必須讓售后維修服務更加方便。隨著技術的不斷進步和數字教育的普及，電子書包會突破價格障礙，進入尋常百姓家的。

5、不斷為電子書包研發新技術

電子書包的終端產品開發會隨著時代和科技的發展不斷進步，只有不斷研發新的適合電子書包的新技術，才能在數字化教育領域走得越來越好。漢王電子書包主要分為兩類產品，一是以電子紙技術作為教學工具，產品形態類似現在的電紙書，與教科書類似，輔助學生進行閱讀；二是以新型顯示技術來解決長時間傷眼及功耗的問題，用液晶等多媒體顯示來進行全天候上課，包括視頻播放和交互溝通等。雖然目前漢王的手寫技術，可以解決手寫輸入的問題，光學字符識別（OCR）可解決一些文字的錄入、摘抄，也有在電子書領域積累下來的終端制造設計、嵌入式的設計、平板技術。但是在未來科技日新月異不斷發展的趨勢下，漢王科技既有的電子紙、電子書、電子閱讀器及電子白板的技術還是不夠的。隨著計算機技術的發展，電腦芯片向低能耗、低成本發展；存儲技術也從傳統的磁盤向固態硬盤發展，顯示屏技術液晶lcd屏、tft屏，到風頭正勁的電子墨水屏e-ink發展，這些都為漢王科技以及其他開發商提供了一個開放的視野。對于未來的新的技術，現在還無法預言，但是技術的更新換代會毫不客氣地毀滅一個電子產品終端生產商，也可以很快地助長一個終端生產商的騰飛。

注釋：

豍仇勇平.電子書包：建設數字化課程環境[J].上海教育，2011（2）.

豎晉美桑吉.電子書包 —— E時代的學習工具﹒百度文庫，2012（2）.

豏“電子書包”：一場靜悄悄的教學改革[N].解放日報，2011（10）.

豐虹口區中小學率先試點“電子書包”[N].青年報，2011（3）.

參考文獻：

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[2]仇勇平.電子書包：建設數字化課程環境[J].上海教育，2011（2）.

[3]我國電子書包市場發展現狀及帶來的影響分析.中國行業研究網，2011 （10）.

[4]溫婷.進軍電子書包教育市場 漢王科技急需尋新增長點.中國證券網，2011（3）.

[5].游建強，高志麗.電子書包的市場現狀與發展前景[J].出版參考，2012（3）.

[6].陳少華，左美麗，涂雪亮.電子書包發展中應處理好的八大關系[J].出版廣角，2012（2）.

[7]劉穎.電子書包已然十年[J].教育旬刊，2010（8）.

（作者單位：重慶第二師范學院文學與傳媒系）