初中生數學學習主動性培養的概念及意義探究

摘要：隨著社會的發展和教育本身的發展，教育必須轉變思路，開拓教育的新局面，實現減負增效。按照新課改和素質教育的要求，有效的教學，必須實現既定的培養目標，讓學生學有所獲，在教學中發揮學生學習的主動性已經成為一種有效的教學方式。本文就農村中下層初中生數學學習主動性培養的概念和意義進行研究，希望能促進他們的學習。

關鍵詞：初中數學；主動性；概念；意義

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）14-291-01

一、農村中下層初中生數學學習主動性培養的概念解析

伴隨著基礎教育新課程改革的深入，突出教育教學過程中的學生參與性、激發他們學習的主動性已經成為課堂改革的必然要求。著重突出學生在教育教學過程中的自覺性和主動探究性，這不僅僅是教育教學行為的變革，更是教育教學理念和思維的轉變。而學習主動性的培養重點就在于創設各種有利條件和機會，讓學生作為學習的主體去體驗知識，鍛煉能力，實現教育教學的三維目標。

農村中下層學生是指由于各種原因引起的，學習成績偏差的農村學生，這些學生有的是可以通過一些方法能夠改善學習成績的。激發他們數學學習的主動性是教師根據他們的現有學情，認知特點和學習規律，通過創設現實的情境和機會，呈現或再現、還原數學的教學內容，能讓學生自覺和積極的參與思考和學習， 使學生在學習的過程中積極的理解并掌握文化知識、發展自身能力。

二、農村中下層初中生數學學習主動性培養的意義探究

1、體現時代性的優勢，培養了大批創新型人才

創新型人才就是不拘一格，各式各樣的人才觀，與此相適應，我國“《基礎教育課程改革綱要》指出，要轉變學生的學習方式，就要改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生學習的自覺性和主動性，讓他們樂于探究、勤于動手，培養搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”培養學生的自主性和創造性意識。學生主動參與知識形成過程，自主探索，獨立思考，利用已有的認知結構，對外部信息進行主動性選擇、推斷，主動發現問題、分析問題，創造性地解決問題，成為知識的發現者與運用者，可以發展學生以創新精神和實踐能力為核心的素質，智力也會得到較好的發展。

2、把握規律性的優勢，定位了教與學共同發展的結合點

學習主動性的培養是把握學生成長成才的規律，很好地改革教材和教學方法的體現。隨著教材改革的全面鋪開，初中數學課教材已經實現了新舊轉型，教學方式也做了創新和改革，尤其是增加了學生參與活動的環節，自主探究的環節，如：“想一想”、“議一議”“說一說”、“閱讀天地”、“操作平臺”、“辯論會”等；初中數學課每一單元開頭都設置了“探究主題”（探究活動）來指導單元教學，案例和活動也較多。總之這些變化都強化了過程性、體驗性目標以期引導學生主動參與學習過程、培養自主合作探究、激發學習主動性等主體性精神，變革單一的記憶、接受、模仿的被動學習方式。

3、富有創造性的優勢，提高了學生的社會品質

在初中數學學習的過程中，激發學生學習的主動性可以培養學生良好的社會品質。努力培養學生良好的社會品質是教學義不容辭的責任。在學習中，突出學生主動性能力的培養，讓學生成為學習的主體，自始自終充當主人的角色，他們把教學看作是自己的責任，在活動中，能夠確立敢于負責的意識和精神。主動性的培養可以使學生在與教師、同學頻繁的交往中學會與人相處的藝術，從而使自己具有一定的親他性。學生在積極主動的學習過程中，既能夠恰如其分地表現自己，又能使別人有表現的機會，共同的活動是人們交往的前提，學生在共同的活動中將學會如何與人相處、與人合作。

4、強化溝通的優勢，有利于建立良好的師生關系

學生主動性的培養，是讓學生成為學習的主角，我們知道，教師與學生之間彼此相倚，教師是教學活動的組織者、指導者，學生是自我發展的自主參與者，是積極的探索與創造者，師生之間是一種民主、平等、合作的交往關系。教師能夠創造條件滿足學生的參與愿望，學生就會有明顯的向師性。他們高昂的參與熱情會在一定程度上助長教師的教育熱情，一種更加強烈的情感或許由此產生。在學習中培養學生的主動性，可以增強學生與教師的交流與合作，學生的人格價值也會得到體現。在與教師的交流過程中，也會感受到教師對教育工作的責任感，對學生無私的關愛，從而增強對教師的理解與尊重，教師的人格價值也會在學生心目中得到升華。

5、活躍的課堂氣氛優勢，有利于提高教學質量

在學習中，培養學生的學習主動性會形成多邊的教學交流，這是課堂氣氛活躍的前提。學生主動性的培養有利于學生的需要（即表現的需要、求知的需要、發展的需要）得到滿足。通過參與，學生可以獲得表現的機會，他們學習的積極性會被調動起來，課堂上洋溢著的不只是教師的熱情。成功的體驗更有助于學生求知欲望的產生。輕松、活躍的學習氛圍，會讓師生雙方體會到教學是人生的一大樂事。學生在參與的過程中，將形成學習的自覺性、積極性，并不斷反思學習方法，從而獲得良好的學習效果。由此看來，教師應根據教學的實際特點，提出行之有效的策略，讓學生在課堂上充分地發展，通過培養學生學習主動性實現教學過程整體的最優化，提高教學質量。

參考文獻：

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