給孩子創新思維的空間

摘要：現代教育要求學生要有創新能力，創新能力的培養可以使學生的思維上升到一個高度，可以獨立的解決問題，可以應對生活中發生的事件。培養學生創造性思維，發揮創造能力，是現代教育的目的，所以教學過程中要求我們的教師要積極的開發學生的大腦，以培養學生的創造思維提供必要的條件，使學生得到更好的發展。

關鍵詞：創新教育；思維空間；營造教學氛圍

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）14-298-01

早在半個世紀以前，偉大的人民教育家陶行知就提出了“創造教育”的理論。他告訴我們，要相信“小孩子有力量”，要“解放兒童的創造能力”，要有勇氣和膽識與孩子一道“創造兒童的樂園”。今天的兒童，決定著祖國的未來，有沒有創新意識也決定著一個民族的命運。如何培植創新性人才成長的“土壤”，創建良好的創新教育氛圍呢？

一、創建兒童樂園

所謂兒童樂園，是指一切有利于兒童身心發展的條件和環境，它可以是科學先進，教學設備齊全的電教館，也可以是充滿樂趣的游藝廳，但學生大部分時間生活在校園中，因此，學校要充分利用現有的環境和設施，精心設計出富有創造氣息的校園環境。如校園及教室的顯要位置有名人畫像，學生自己創作的字畫，有啟發他們創新思維的雕塑和建筑。有專門收集學生小制作，小發明的陳列室。板報、墻報、紅領巾廣播站經常摘播創造大師，發明家的奇聞軼事等等。

此外，教室內課桌椅的擺法也講求“標新立異”，可根據教學氛圍的需求，變“秧田式”擺法為環狀，半環狀，八字形，三角狀等順序。要放手讓學生自己設計學習空間，自行探索適合自己的學習氛圍和環境。

二、樹立以學生為主體的教學觀念，努力培養學生創新思維

在應試思想的支配下，教師的課堂教學往往忽視研究學生學習的心理特點和認知過程，忽視激勵學生學習的興趣和主動參與的精神，一廂情愿來設計教學。那么，怎樣讓學生充滿樂趣的主動參與，探索，實踐創造性學習活動呢？

首先，教師要本著“教”為“學”服務的觀點，充分發揮學生自身積極性和主體作用，把“問”的權力交給學生，把“讀”的時間還給學生，把“講”的機會讓給學生，把“做”的過程放給學生。強調多給予學生自主地創造性地學習的時間和空間。

如：教學《十里長街送總理》，師引導學生在預習中質疑。要求學生邊讀邊想，課文中有哪些地方不理解，并把問題寫在質疑本上。學生在預習本上質疑：

（1）作者把那天的天氣寫成“灰蒙蒙”“又陰又冷”這樣寫有什么意義？

（2）文章寫首都人民送別總理的場面，為什么還要寫周總理迎送國際友人，陪毛主席檢閱人民群眾的矯健身軀？這樣寫有什么好處？顯然，這些問題提得較有水平，反映了學生讀書的認真，思考的積極與主動。

第二，注重開發學生的創造性思維

（1）創設一種寬松和諧的教育氛圍

教師要努力把微笑帶進課堂，把表揚激勵帶進課堂，把競爭參與帶進課堂，以調動全體學生學習積極性和主動性，使學生“親其師，信其道”。

如教《富饒的西沙群島》一文，上課伊始，采用“假想旅游”的方法，先播放汽笛長鳴的聲音，告訴學生現在是坐在汽車上要到美麗富饒的西沙群島去旅游。學生頓時個個精神振奮，強烈的求知欲望油然而生。接著播放海面，海底，海灘等景象的配樂課件。欣賞完美麗的畫面后，再讓學生自己學文，開展一次導游活動比賽，看誰能依據畫面介紹出西沙群島的特點。這樣，既使學生對課文內容產生了極大的興趣，又激發了學生積極的思維。

（2）引導學生進行發散性思維

發散性思維是指從已知信息中產生大量變化的獨特的新信息的思維方式。如作文教學《寫一處景物》，學生在原有的細致觀察的基礎上，一般都能按一定順序把景物具體描寫下來，但做到這一步仍不夠，還可讓學生想，這樣的一處景物設計你滿意嗎？假如讓你 重新安排景物，你打算怎樣填補“缺陷”，像這種寫作訓練就給學生提供了一個不完全的形，讓創造性想象力就有了翱翔的天地。

（3）在實踐中培養學生的創新精神

在課堂教學中盡量讓學生多動腦，動口動手，讓學生發現問題，質疑問難，培養他們自主學習，獨立思考非常重要，讓 他們積極參與廣泛的社會實踐活動也同樣必要。有時，一彎小溪，幾幢民居、或數縷青煙構置的自然風景，也足以使童稚的心產生感悟。因此，經常帶孩子到大自然中去，到蕓蕓眾生的社會中去，讓教與學與實際生活結合起來，讓學生在愉快寬松的環境中，完成學習任務。

三、延緩評價，保證創造熱情

當孩子的作文，圖畫，游戲，小制作，小栽培里有創新的東西時，無論多么幼稚，都要給予恰當的鼓勵；無論多離奇，甚至荒唐，也不要打擊。特別是對學生的一些非現實和非理性的見解，看法與做法，不要認為是異想天開或天方夜譚，甚至覺得愚笨可笑，要給予正確的引導，使用“延緩評價”留給學生充分的“思維空間”。讓全班學生都意識到：我們的課堂中沒有嘲笑，沒有羞辱，沒有指責。事實證明，只有這樣的教學氛圍，才能培養出具有巨大創造熱情的創新型人才。

因此，我相信，在處處激發學生創新思維的校內外環境中，在寬松和諧的課堂氣氛中，在老師親切，自然，恰當的教學方法中，學生的創造性思維一定會得到充分發揮。