抓好小班幼兒常規(guī)的習(xí)慣養(yǎng)成

摘要：習(xí)慣可以主宰人的一生！但是，究竟怎樣才能抓好幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)呢？我認(rèn)為小班階段是幼兒園的開始階段，同時(shí)也是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段！那么在小班抓好幼兒的常規(guī)的習(xí)慣養(yǎng)成工作，便是我們工作的重中之重！

關(guān)鍵詞：小班幼兒；習(xí)慣養(yǎng)成；家長(zhǎng)工作

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）14-264-01

我國(guó)著名的教育學(xué)家葉圣陶先生說(shuō)：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”，我們也知道“習(xí)慣決定命運(yùn)”，可以說(shuō)，習(xí)慣可以主宰人的一生！但是，究竟怎樣才能抓好幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)呢？我認(rèn)為小班階段是幼兒園的開始階段，同時(shí)也是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段！那么在小班抓好幼兒的常規(guī)的習(xí)慣養(yǎng)成工作，便是我們工作的重中之重！

一、守規(guī)則常堅(jiān)持

良好習(xí)慣不是一天兩天就可以形成的，它是一個(gè)不斷養(yǎng)成、不斷鞏固提高的過(guò)程，所以一定要有耐心，持之以恒，干任何事情都要貴在堅(jiān)持，不要今天這樣，明天那樣，應(yīng)讓幼兒“有章可循，違者必究”，這些規(guī)則幼兒必須遵守，最后習(xí)以為常，形成自覺(jué)的行動(dòng)，嚴(yán)格的要求和幼兒的反復(fù)練習(xí)才能促進(jìn)良好習(xí)慣的形成！

二、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，共同監(jiān)督

一個(gè)班的三個(gè)老師要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，教師和全體幼兒對(duì)于統(tǒng)一的規(guī)則要牢記于心，與此同時(shí)標(biāo)準(zhǔn)要始終統(tǒng)一，老師不能一會(huì)左，一會(huì)右，模棱兩可，幼兒就會(huì)無(wú)所適從，不知該怎么辦，結(jié)果隨心所欲，永遠(yuǎn)也達(dá)不到目的。

三、以一帶十，以十帶其他

如果老師想讓一個(gè)班二十多個(gè)孩子一下都做得很標(biāo)準(zhǔn)那是不可能的，所以我們可以培養(yǎng)一到兩個(gè)個(gè)別幼兒，讓他們規(guī)范，到位后再去影響其他幼兒，這樣我們就可以省很多力氣！因?yàn)?-4歲模仿能力很強(qiáng)，我們不用個(gè)個(gè)孩子樣樣都親自指導(dǎo)，比如這個(gè)孩子喝水做得好，我們指導(dǎo)他做得更到位些，給其他孩子看，其他孩子就都差不多了；那個(gè)孩子上課做得好，就讓那個(gè)孩子帶動(dòng)大家，這樣老師省下盲目的忙碌與辛苦，而且還能收到一樣好的效果！

四、發(fā)揮教師榜樣作用

幼兒模仿能力極強(qiáng)，他們模仿的主要對(duì)象是老師，老師在幼兒的眼中是最偉大、最有權(quán)威的偶像，言行舉止具有很大的感染力，所以我們要讓自己的行為真正成為孩子的表率，幼兒在教師良好行為的潛移默化的影響下自然也就形成了良好的習(xí)慣，通常我們?cè)谏险n時(shí)，老師總會(huì)這樣說(shuō)：請(qǐng)你像我這樣做！對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)我們不用說(shuō)這句話，只要上課時(shí)老師的雙手放在膝蓋上雙腳并齊，孩子們通常都會(huì)像老師一樣，還有下課后教師不用說(shuō)站到線上，下課了，老師先悄悄地站到線上去，孩子們立刻就會(huì)跟著你去做！其實(shí)，這是一種“潛教育”，不用“說(shuō)教”就達(dá)到了教學(xué)目的！一種不露痕跡的教育，不用“說(shuō)教”而且能達(dá)到較好的教育目的，可以說(shuō)是教育的最高境界！

五、重視家長(zhǎng)工作，使良好的習(xí)慣在家庭中得以強(qiáng)化

孩子的教育問(wèn)題不是單方面就能完成的，它一定要家園共同配合，通力合作！每每家長(zhǎng)會(huì)我都會(huì)說(shuō)這句話，就是想讓家長(zhǎng)重視起孩子的教育，不要單靠幼兒園一方的力量，與家長(zhǎng)能達(dá)成共識(shí)，教育管理起孩子就不會(huì)太費(fèi)力，所以每學(xué)期接觸新孩子時(shí)我們都會(huì)做一個(gè)調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查家長(zhǎng)教育的態(tài)度、方向等，而且每次我們要說(shuō)的重點(diǎn)都是向家長(zhǎng)們介紹老師的教育觀念，以和家長(zhǎng)形成一致，對(duì)于觀念較差的家長(zhǎng)老師要不斷地通過(guò)平時(shí)的溝通，來(lái)提高部分家長(zhǎng)的意識(shí)，對(duì)于理念前衛(wèi)的家長(zhǎng)老師也要在下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)上讓她做介紹，畢竟家長(zhǎng)的做法更能帶動(dòng)其他家長(zhǎng)！來(lái)提高觀念差的家長(zhǎng)的意識(shí)！當(dāng)然提高家長(zhǎng)意識(shí)是一個(gè)巨大的工程，它不是一天、兩天，一個(gè)人、兩個(gè)人就能完成的，要靠全體我們幼教工作者大家，長(zhǎng)久的堅(jiān)持和共同的努力！

六、最關(guān)鍵的一點(diǎn)，對(duì)孩子實(shí)施習(xí)慣養(yǎng)成教育時(shí)，一定要以“愛(ài)”為前提

小班的孩子從家里來(lái)到陌生的環(huán)境，肯定會(huì)有一些不信任、不安全等心理狀況，做為教師一定要拿出所有的愛(ài)心先取得他們的信任，使他們逐漸地接受老師-----喜歡老師-----離不開老師！這樣老師的話才能有信服力，孩子們才會(huì)聽(tīng)你的！我們可以采用一些擁抱、親吻、握手，哪怕是一個(gè)小小的微笑，都能讓孩子們感受到老師的關(guān)愛(ài)！漸漸地孩子從心理上開始依賴?yán)蠋煟蜁?huì)覺(jué)得你說(shuō)的話有道理，才能照你說(shuō)的去做！

習(xí)慣培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，它需要不急不燥、不松不懈、有條不紊地長(zhǎng)久的堅(jiān)持，需要我們這些幼教工作者重視起來(lái)，需要把我們的家長(zhǎng)調(diào)動(dòng)起來(lái)，老師家長(zhǎng)通力合作才能看到教育的效果！