淺談?dòng)變鹤蚤]癥的表現(xiàn)與治療

摘要：幼兒自閉癥作為一種由大腦病變所引起的綜合病癥。幼兒自閉癥的表現(xiàn)在社交方面的：（1）社交困難，缺乏與他人的情感交流，對(duì)外界刺激無(wú)動(dòng)于衷。（2）言語(yǔ)發(fā)育遲緩。在社會(huì)交往中很少使用言語(yǔ)，即使使用也多為模仿言語(yǔ)、刻板言語(yǔ)、言語(yǔ)奇特、言語(yǔ)的可懂性差。（3）刻板行為或儀式性行為。興趣與行為方面的異常：興趣怪異和重復(fù)性的肢體動(dòng)作。針對(duì)幼兒這種表現(xiàn)，應(yīng)加強(qiáng)親子間的情感交流、加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練、行為治療、放松治療及藥物治療。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言；自閉；治療；樹(shù)立自信心

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）14-261-01

自閉癥，又被稱為孤獨(dú)癥，是一種起始于嬰幼兒時(shí)期的、由腦功能異常引起的長(zhǎng)期發(fā)展障礙的綜合癥，以語(yǔ)言發(fā)育障礙、與人溝通困難、缺乏社會(huì)交往行為、刻板重復(fù)動(dòng)作和對(duì)環(huán)境奇特的反應(yīng)為特征。自閉癥的人缺乏自信心，他們不喜與人溝通，特別是其心理發(fā)展不健康。所以，自閉癥的療法應(yīng)從小就給與積極的開(kāi)導(dǎo)，那么幼兒教師怎么做才能使自閉癥幼兒打開(kāi)心扉、樹(shù)立自信心，像正常的孩子那樣生活呢？我幼兒教育工作多年，以下是我結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出的一些意見(jiàn)與建議，希望以此對(duì)自閉癥幼兒有所幫助。

自閉癥幼兒的行為表現(xiàn)基本上都是：

1、孤獨(dú)離群，情感上不會(huì)與其他人建立正常的聯(lián)系

2、語(yǔ)言發(fā)展上的障礙十分突出

為此我通過(guò)一些資料的查閱，了解到自閉癥不是不可治愈的，以下就是自閉癥治療的一些方法。

一、感覺(jué)統(tǒng)合療法

感覺(jué)統(tǒng)合的概念是美國(guó)南加州大學(xué)的Dr. Jean Aryes在1969年提出的。感覺(jué)統(tǒng)合治療也被稱為感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練。對(duì)自閉癥兒童的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練要包括：

（1）提供足夠的各類刺激訓(xùn)練；我們可以為自閉癥的孩子提供喜歡或是比較能接受的刺激，這樣可以提高自閉癥幼兒參與活動(dòng)的積極性，盡而改善他們大腦處理各種感覺(jué)的功能，這樣自閉癥的幼兒就有能力做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。再利用活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)來(lái)促進(jìn)他們的大腦的感覺(jué)統(tǒng)合功能，提高自閉癥幼兒大腦對(duì)于外來(lái)刺激做統(tǒng)合性處理的功能。

（2）加強(qiáng)自閉癥孩子在語(yǔ)言發(fā)展方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練；自閉癥的孩子有一個(gè)典型癥狀就是有語(yǔ)言障礙。因此需要在自閉癥兒童接受感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練時(shí)，特意對(duì)他們的語(yǔ)言發(fā)展進(jìn)行訓(xùn)練與指導(dǎo)，促使其語(yǔ)言能力的發(fā)展。

（3）依照個(gè)體發(fā)展的過(guò)程，改善自閉癥幼兒的身體概念、空間概念及計(jì)劃動(dòng)作的能力；自閉癥孩子對(duì)身體概念、空間概念的理解及計(jì)劃動(dòng)作的能力及其差。他們不怕頭暈，喜歡走固定的路，喜歡做相同的動(dòng)作，不喜歡運(yùn)動(dòng)等等。這些都需要通過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練來(lái)改善。例如可以在戶外活動(dòng)的時(shí)候，盡量讓孩子去玩耍一些有障礙性的器械活動(dòng)，或者讓她把自己常?；顒?dòng)的一些方式組合起來(lái)進(jìn)行練習(xí)。

（4）自我刺激行為或自傷行為的處理；當(dāng)自閉癥兒童出現(xiàn)自我刺激行為或自傷行為時(shí)，首先，要消除或減少他們的壓力來(lái)源，如減少周?chē)h(huán)境中的噪音或過(guò)多的視覺(jué)刺激，不要向兒童提出他們無(wú)法理解的要求或讓他們?nèi)プ鏊麄兞λ荒芗暗氖虑椤．?dāng)自閉癥幼兒無(wú)法了解你的指令或做不到你對(duì)他們提的要求時(shí)，不要顯出不耐煩的樣子，否則會(huì)形成更大的壓力，而是應(yīng)該試著去改變溝通的方式，將指令簡(jiǎn)單化，或是降低要求的標(biāo)準(zhǔn)。

二、心理干預(yù)法

心理干預(yù)法可以說(shuō)是目前治療幼兒自閉癥比較有效的方法。對(duì)自閉癥兒童的心理干預(yù)是以教育訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)為主。常用的心理干預(yù)療法主要有：

（1）行為矯正方法。當(dāng)自閉癥孩子出現(xiàn)一些不恰當(dāng)?shù)男袨闀r(shí)，可以利用其他的事情來(lái)轉(zhuǎn)移一下的她的注意力，讓她對(duì)那個(gè)行為失去想要去進(jìn)行的念頭。如發(fā)現(xiàn)她想要去破壞一個(gè)玩具的時(shí)候，適當(dāng)?shù)淖屗龓湍阕鲆患虑?，轉(zhuǎn)移她的注意力等。

（2）社會(huì)生活技能訓(xùn)練法。此種方法主要針對(duì)社會(huì)交往能力差的自閉癥孩子，訓(xùn)練基本的社會(huì)生活技能如打電話、買(mǎi)東西、乘車(chē)、自我衛(wèi)生整理、人際交往等。通過(guò)訓(xùn)練使他們掌握基本的社會(huì)生活技能，緩解其社會(huì)交往障礙。

（3）游戲治療法。游戲療法主要針對(duì)自閉癥孩子的情緒障礙，解決他們?cè)谇榫w上的不安、恐懼，使他們逐漸走出封閉的世界。讓他們覺(jué)得自己所處的世界其實(shí)是很輕松愉快的。

（4）音樂(lè)治療法。自閉癥兒童都有某方面的特殊才能，而音樂(lè)才能就是其中之一。用音樂(lè)刺激他們的感官，調(diào)整其感官感覺(jué)，保護(hù)開(kāi)發(fā)調(diào)整大腦狀態(tài)，發(fā)掘他們的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)他們的言語(yǔ)及溝通技能，促進(jìn)社交情緒上的發(fā)展，塑造正確的行為，是一種行之有效的治療方法。

（5）松弛治療法。讓自閉癥孩子熟悉周?chē)沫h(huán)境，從心理上放松對(duì)陌生環(huán)境的不安全感。具體做法是：將自閉癥孩子安排在一群能夠和治療者進(jìn)行交流的人中間，在活動(dòng)時(shí)，不對(duì)他們提出任何的要求但事可以獲得與其他孩子同樣的玩具，經(jīng)過(guò)幾周，使自閉癥的幼兒的精神壓力得到減輕并且能對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，隨著環(huán)境能表現(xiàn)出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

3、情感支持 樹(shù)立幼兒良好自信心

老師的一個(gè)表?yè)P(yáng)、一個(gè)鼓勵(lì)是每名幼兒夢(mèng)寐以求的獎(jiǎng)賞。對(duì)于一個(gè)自閉癥幼兒，則更為有意義。在他封閉自己的同時(shí)，自卑應(yīng)該也是一個(gè)強(qiáng)有力的殺手。只要是行為意義積極的，都及時(shí)給予口頭肯定、鼓勵(lì)：“你真行”、“你真棒”有時(shí)還予以“小紅花”等的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)強(qiáng)化其積極向上的認(rèn)同心理。

總之，自閉癥兒童的治療和訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不同兒童之間又存在著個(gè)體差別，這就要求我們教育工作者不僅要熟悉理論知識(shí)，還要能在實(shí)際活動(dòng)中根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用各種方法，而最關(guān)鍵的是我們要有一顆熱愛(ài)孩子、關(guān)心孩子的仁愛(ài)之心。相信在社會(huì)各界的共同努力之下，自閉癥兒童必將能擁有一個(gè)更燦爛的明天。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蔡蓓瑛，孔克勤.自閉癥兒童行為評(píng)定與社會(huì)認(rèn)知發(fā)展的研究 [J]；心理科學(xué)，2000.03.

[2] 胡月萍.音樂(lè)與游戲治療對(duì)自閉癥傾向兒童注意力的影響[D]；南京師范大學(xué)；2007.