關于英語課堂教學改革的幾點體會

摘要：課改的目的是追求教育要達到的最高境界，就是實現教育的成功，就是教好學生，讓他們的成績優秀，給他們發展的空間，學會創新。結合我?！耙灰涣苯虒W模式，把課堂教育搞活，搞好，真的實現高效課堂。我們課改要抓住關鍵，要抓住精髓，課改僅僅是個形式而已，真正的目的是精神！是要改變學生不愿學習，不樂于學習的現狀，要改變老師滿堂灌的作風，改變老師的主人形象，把學生自我學習轉到第一位，把“要我學”的觀念變成“我要學”的觀念。

關鍵詞：觀念的轉變；教材的取舍；學生的學；教與學的關系；文化的渲染

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）14-236-01

新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰，也是一次難得的機會。自從我校推行“一一六”高效課堂模式以來，全體教師都在努力更新自己的講課模式，讓學生真正的動起來，成為學習的主人。

回顧一節節英語展示交流課，我總為完不成教學任務感到失望，感到迷茫。課下不斷地反思自己的教學過程和學生們的課堂表現，總結其中的得與失、成與敗，現將我的幾點感悟和做法與大家交流：

面對著這些改革，我受到了以下的幾點啟示：

一、課改要改的是什么

面對著一次次的課改，很多老師找不到了方向，不知道從哪里下手，不知道該何去何從，只是一味的按照領導的意思去臨摹，去學習，去嘗試，沒有做到真正的改變，我認為課改必須先轉變觀念。教師轉變“教”的觀念，學生也要轉變“學”的觀念。21世紀人類進入終身學習的時代，作為中學生更重要的是掌握獲取知識的方法，而不是去接受現成的知識，所以我們要從以前的“學會”轉向現在的“會學”，要在自主、合作、探究中獲取知識，誰掌握了關于“方法”的知識，誰就是最棒的，誰就是最富有的。

因為有了獲取知識的方法，就像有了點金術，有了釣魚的方法和技巧一樣，你將受益無窮。這樣同學們對自主學習有了一定的認識和一定的學習責任感以及自我控制學習的能力，就會積極主動做好自學、自主。我們課改要抓住關鍵，要抓住精髓，課改它僅僅是個形式而已，真正的目的是精神！要改變學生不愿學習，不樂于學習的現狀，要改變老師滿堂灌的作風，改變老師的主體地位，把學生自我學習轉到第一位，把“要我學”的觀念變成“我要學”的觀念。

二、教材的取舍

我們在適用任何模式的時候都沒有一套合適的教材，沒有按照我們的想法編寫的教材，那么我們在使用教材的時候就可以按照我們的想法大膽的取舍，幫助完成我們理想的教學模式，大膽的重組教材，完成自己的教學理念，把教教材變成用教材教！

三、改變學生的學

把過去學生的被動學習，變成學生的主動學習，變成他自己要學習的勁頭，這樣就是事半功倍的做法，那就是應驗了這句話，外因不起多大作用，內因起著絕對的作用。讓新的課堂教學模式去解放學生，讓學生真正成了課堂的主人、 學習的主人，讓學生對學科思想、知識體系有了完整感知，這就激起了學生的學習興趣，學生不覺得學習只是為了考試，而是想知道這個模塊在學科中目前的位置，他往下會怎么發展，可以說實現了學生學習的主動遷移，學生自主、合作、探究的層次提高了，自然學習效率也就高了，成績也好了。

四、教與學的相輔相成，真正的實現高效

教師認真的備課，設計出合理的導學案，下達切實可行的任務，引領著學生一步步踏踏實實的完成，雙方默契配合，有主有次，可圈可點，融洽的課堂氣氛，和諧的師生關系，營造著完美的課堂，實現真正的高效。

五、提高整體素質，渲染文化氛圍

我認為課改給我最大的感受就是文化浸透，教室里、走廊里、校園里；桌邊、路邊、花壇邊；墻上、地上、黑板上到處都是文化標語、學生誓言、優秀作文。布置無不匠心獨具，無不用心用情，無不入腦入心，無不啟發激勵，真正實現了讓每一塊墻壁都會說話，每一棵花草都會育人。置身其中，怎能不受感染！小組互助，組組競爭，組組有名、班班有名、班班有目標。德育的熏陶、文化的浸潤，使學生文明有序、彬彬有禮，這一切都支持著課改，幫助實現了課改的成功。

讓我們也借著課改的熱風，把自己真正的推向課改行列里，成為真正的課改實踐者，真正實現課改的目的，解讀教育的真諦！