如何上好初中思想政治教育課

摘要：思想政治這一鮮明的標(biāo)題，告訴我們上課不僅要傳授知識(shí)，同時(shí)也在培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品德，健康的人格。那么我們政治教師如何達(dá)到這雙重目的？本文從多一些人文關(guān)懷，少一些家長(zhǎng)式的說教； 多貼近生活，貼近學(xué)生，少一些“填鴨式”的理論灌輸；多一些新的教學(xué)方法、教學(xué)手段，少一些傳統(tǒng)的“滿堂灌”講授，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)三個(gè)方面，聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐做了初步探討，以求拋磚引玉，引起廣大政治教師共同研究、摸索。

關(guān)鍵詞：教師；學(xué)生；上好；思想政治課

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）14-219-01

教書育人是教師的天職，作為教師，不光要把知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是育人。作為一名教師我們肩負(fù)著嚴(yán)肅而艱巨的任務(wù)，作為一名政治教師，更突顯出我責(zé)任的重大。長(zhǎng)期以來，思想政治課教學(xué)方法單一，有些教師采用“滿堂灌”或“注入式”的教學(xué)方式。因此，在學(xué)生方面形成了死記硬背，為考試服務(wù)的現(xiàn)象。還有一部分學(xué)生，在思想上根本不重視政治科的學(xué)習(xí)，即使教師事先進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，劃分一定的學(xué)習(xí)范圍或各種不同類型的練習(xí)題，他們總是應(yīng)付了事。我們知道：思想政治課是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，理論性強(qiáng)，比較枯燥抽象，教師要上好這一門課，很不容易，非下一番苦功才行。那么，在這一方面，本人在教學(xué)過程中注重探討培養(yǎng)學(xué)生思維能力的途徑和方法，促進(jìn)學(xué)生理解、掌握、運(yùn)用知識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

一、多一些人文關(guān)懷，少一些家長(zhǎng)式的說教，融洽師生關(guān)系，是上好思想政治課的前提

目前的實(shí)際教學(xué)工作中，師生間常有誤解甚至矛盾，特別是農(nóng)村學(xué)生，相對(duì)比較內(nèi)向，不善于與老師溝通，往往容易造成隔閡。再加上我們某些教師人文關(guān)懷上的不足，一方面，關(guān)懷的思想流于形式。課堂教學(xué)過程中，師生之間缺乏平等的對(duì)話，教師走不到學(xué)生的心中；另一方面，關(guān)懷的眼光過于狹隘。在教學(xué)實(shí)踐中，關(guān)注“兩頭”忽視“中間”的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，許多教師對(duì)所教班級(jí)的“中間”學(xué)生名字都叫不上來，就更談不上了解這些學(xué)生了。

為了多給學(xué)生一些人文關(guān)懷，使師生之間的情感更加融洽，教師應(yīng)經(jīng)常利用課前、課上、課后、課外時(shí)間與學(xué)生多溝通。通過與學(xué)生的接觸、交往，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、興趣愛好、學(xué)習(xí)、生活情況，征求他們對(duì)老師教學(xué)的意見、建議和要求，和他們談一些共同關(guān)心，共同感興趣的問題。

二、多貼近生活，貼近學(xué)生，少一些“填鴨式”的理論灌輸，提高學(xué)生聽課的興趣，這是上好思想政治課的必備條件

現(xiàn)實(shí)中，我們往往會(huì)見到這樣的現(xiàn)象：許多同學(xué)課間講起“9·11”事件、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)、本·拉登、奧運(yùn)會(huì)之類的政治事件或政治人物時(shí)，情緒激昂，可一旦上政治課就索然無味。 這是為什么呢？我認(rèn)為造成這種狀況的主要原因就在于政治教學(xué)過于注意理論的傳授，而遠(yuǎn)離了學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生感到學(xué)政治只是“為了考試而不得不學(xué)”，政治離他們好遠(yuǎn)，導(dǎo)致煩學(xué)、厭學(xué)、棄學(xué)。實(shí)踐證明，只有適合學(xué)生“口味”而又貼近社會(huì)生活，與己有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)觀點(diǎn)，才容易激發(fā)學(xué)生聽課的興趣，保持集中而旺盛的注意力。否則，學(xué)生對(duì)政治課就會(huì)若即若離，有時(shí)甚至產(chǎn)生厭學(xué)。因此，針對(duì)學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)、國(guó)外發(fā)生的重大政治、經(jīng)濟(jì)、文化、體育、外交方面的事件比較關(guān)心的特點(diǎn)，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有選擇性地聯(lián)系學(xué)生普遍關(guān)心的社會(huì)問題和身邊的人和事，對(duì)保持學(xué)生聽、學(xué)、思的興趣十分重要。

三、多一些新的教學(xué)方法、教學(xué)手段，少一些傳統(tǒng)的“滿堂灌”講授，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，這是上好思想政治課的關(guān)鍵

記得有一次，我看到一組關(guān)于教師的漫畫，其中一幅，標(biāo)題叫“高談闊論的政治教師”。畫面上的那位仁兄長(zhǎng)得又瘦又高，穿著中山裝，表情嚴(yán)肅，雙手拄在講桌上，滔滔不絕地講著。我想，如果今天的政治教師也是這個(gè)樣子，就怪不得學(xué)生不喜歡政治課了。實(shí)踐證明，只有多變、多樣的教學(xué)方法、教學(xué)手段，才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。在思想政治課堂教學(xué)改革中，許多名家創(chuàng)造出不勝枚舉的教學(xué)方法，并產(chǎn)生了良好的影響。但我們要注意，別人的教學(xué)方法可以借鑒、仿效，但不能照搬照抄。應(yīng)更多地去研究他人教法的成因，吸取適合自己的養(yǎng)料，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)造出自己獨(dú)特的教法。我在實(shí)踐過程中，主要采用了以下幾種方法，并取得了較好的效果。

1、情境教學(xué)法

即在教學(xué)過程設(shè)置一定的情境，使學(xué)生受到多種情境的暗示，讓這種暗示在不知不覺中刺激感覺器官，在不知不覺中形成習(xí)慣。

2、幽默藝術(shù)教學(xué)法

幽默是能夠引起學(xué)生的注意的，幽默的語言本身就有吸引力，其基本特征之一就是趣味性，它與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣密切相關(guān)，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥乏味的學(xué)習(xí)變成一種精神享受。

3、運(yùn)用電教媒體直觀教學(xué)法

政治理論課文字教材的特點(diǎn)是：一是抽象難懂；二是讀起來比較枯燥。而中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與態(tài)度，在一定程度上取決于興趣。若直接讓學(xué)生自己閱讀課本，一般來說會(huì)缺乏興趣，積極性不高。而電教教材表現(xiàn)方式豐富多彩，具有新穎性、趣味性、直觀性。在學(xué)生閱讀文字教材時(shí)輔以具有啟發(fā)性電教內(nèi)容，就能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的自學(xué)積極性。

總之，當(dāng)前課改勢(shì)在必行，我們政治教師要大膽地進(jìn)行新的嘗試，但要注意因地制宜，因人而異。新理念下的課堂教學(xué)剛起步，不要急于求成，要先有形式，后求實(shí)效，逐步提高。學(xué)生能力的培養(yǎng)需要一個(gè)過程，更需要教師的耐心等待和鼓勵(lì)，只要堅(jiān)持下去，不懈努力，就會(huì)見成效。“教師是人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著光榮而艱巨的使命，責(zé)任重于泰山。我會(huì)繼續(xù)努力，繼續(xù)前行，用愛心為學(xué)生撐起一片天，力爭(zhēng)每一堂思想政治課都很精彩。