談班主任工作的點滴經驗

摘要：班主任是班級工作的組織者和指導者，班級管理的好壞，直接影響到所教班級學生的思想品德的形成，教學秩序的穩定和教學質量的提高，乃至整個班級的聲譽。為此，就我個人從事多年班主任工作的體會談點淺薄的經驗。

關鍵詞：班主任工作；經驗

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）14-175-01

一、以身作則，言傳身教

“學高為師，行正為范”是對教師從事教育工作的要求，而班主任老師尤應如此。“言傳”即教師的傳道授業解惑，就是把文化知識，生活知識，做人的道理傳授給學生。言傳得好，學生就會親近你，佩服你，又起到潛移默化的作用。但“身教”更為重要，所以，班主任要以身作則，率先垂范，起表率作用，不能光說不做，光教學生做，自己不做。行正了，學生就會敬重你，才能達到教育的目的。

二、組建班干，發揮作用

優秀班干部是班主任做好班級工作的得力助手，優秀班干部能帶動全班同學不斷進步。因此，組建班委會是班主任一項重要工作，選拔班干部應素質、能力、知識三者綜合考慮，做到精心選拔。

在實際工作中不能憑學生入學檔案或第一印象而“一錘定音”，而應廣泛征求意見做深入細致的調查研究，從不同側面對選拔對象進行考察，并通過開展一些有目的、有針對性的工作，發展優秀學生擔任班級干部。班級干部建立后，先采用試用制度，班主任應細心指導，熱心扶持，大膽使用，班干部成員應分工負責定期考核，一定時間后由全體同學選舉產生，優用劣汰，使其有壓力、有動力、有戰斗力，真正成為班級管理前沿“陣地”的主力軍，班主任的得力助手。

三、建立教學評比，培養集體精神

建立教學評比活動，我采用積分制對四個小組列表進行評比。在學生中提出“人人對小組負責，組榮我榮”的口號，為了鼓勵先進鞭策后進，我在班級中經常開展“這樣做對不對，應該怎么做”等的討論。

在評比中，個人表現的好壞全記在具體的“賬”上，使集體的榮譽與每個人的表現緊密結合在一起，每學期每周都對小組進行考核，班干部或記分員按標準給每位學生打分，再按小組總分進行評比，然后進行獎勵，差的同學感到影響集體有壓力，使壓力變成集體和個人的動力。

評比后，小組里個別差的同學，每天都有人督促和幫助他，到期末時，全班的同學各方面都有明顯地提高。

四、發現好人好事，及時予以表揚

我用喜聞樂見的形式，在班級設有學習園地、閱覽角、家里班級日記、光榮簿，定期進行學習、紀律、衛生、勞動等評比，樹正氣、發現好人好事，讓班干部登記，在班會上進行表揚，增強他們的自信心。我還以班詞：“團結、奮進、誠實、活潑”激勵每一位同學，讓全班同學牢牢記著我說過的話：團結的集體，奮進的情操，誠實的精神，活潑的氣氛。我們全班同學是這樣說的，也是這樣做的，我們時常說：“團結就是力量。”

五、 做與學生共同學習的伙伴

要抱著一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切的態度，平時多關心學生，不僅關心他們的學習，還要關心他們的思想和生活，不僅關心優生，更要關心后進生，做學生的好朋友，做家長的好參謀，在“辦人民滿意的教育”的事業中力爭做出最大的貢獻。

在科技高速發展的21世紀，教師的角色已經發生了變化，過去老師是知識的載體，老師就是知識，知識就是老師。現在老師不再是知識的唯一載體了，老師的主導作用是引導學生一起來學習，而不是簡單的把知識教給學生。要變教學工具為開啟新知識大門的鑰匙，變傳授知識為重點培養學生的創新精神。

六、做好后進生的轉化工作

每個學生都有優缺點，在后進生身上同樣有不易被人發現的優點。魏書生老師曾說：“在犯錯誤的學生面前，困難不是指責，更不是數落他的一系列錯誤，而是找出他的錯誤的對立面——長處，只有找到了長處，才算找到了錯誤的克星，才幫他找到了戰勝錯誤的信心的根據地。”我在每屆新生入校伊始都開展系列的特長展示活動，讓每一名同學都在彼此還不十分了解的情況下，展示自己最美的一面給大家看，在贏得別人尊重的同時也感受到了自信帶來的上迸的力量。在接下來的學習生活中，我都力爭結合學校的活動將班級的活動組織得多姿多彩，尤其注意讓學困生在活動中發揮舉足輕重的作用。

例如：李某曾是個學困生，身上有很多不良習氣，在一次學校組織的“自我管理日”中，我推舉他做學生首席班主任，代替我進行一天的班級管理工作，這一天中他的表現出乎我的意料，平時嘻嘻哈哈、隨隨便便的他完全變了一個人，他嚴肅認真有條不紊地把班級紀律衛生管理得井然有序，結果這一天我們班以最高分得到了“最佳管理班級”的光榮稱號。他本人也獲得了學校頒發的“管理小能手”的榮譽證書。

這一次經歷是他人生道路上的一個重要的轉折點，它的重要性不僅僅是一次活動中的自我突破，更重要的是從此以后帶來的一連串的突破，整體的改變，他由此體驗到了一個大寫的“人”的尊嚴與幸福，由此樹立起了對未來必勝的信心，他的學習成績也隨之突飛猛進，數學一科競多次考出90分的好成績，后來由于搬家，他轉入另一所學校，但仍舊與我保持著深厚的友誼。

總之，班主任工作是一項艱巨細致而又復雜的工作，既需要我們付出無私的關愛，更要求我們去尋找科學的教育手段與方法。