基于以人為本的初中教學管理及優化策略

摘要：初中教育階段承擔著雙重任務，一是要擔負起九年義務教育的重要任務，二是承擔起為高中教育輸送合格優秀的學生。因此，以人為本的初中教學管理理念不僅是學校管理的核心，更是教師做好教學工作的重要基礎。但是初中教學管理如何貫徹以人為本的教學理念值得我們深思。本文將從學生、教師及領導班子這三個方面著手貫徹以人為本的教學管理理念，提高初中教學質量，優化教學管理策略，最終形成高質量教學的長效機制。

關鍵詞：以人為本；教學管理；優化；策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）14-173-01

一、引言

初中教育階段不僅是我國九年義務教育體制內重要的組成部分，更是實行素質教育的核心內容。近幾年“以人為本”的教學管理理念被越來越多的教育管理者所提出，以人為本就是要充分重視與尊重人的主觀能動性及其在教學管理中所發揮的重要作用。以人為本的教學管理強調的是把人放在較為重要的位置，針對不同的管理群體來制定不同的管理方案，將學校的目標與個人的目標有機的結合起來，充分調動教師的積極性，激發學生的學習興趣，使得教學質量穩步提高。

1、提高領導班子質量，轉變傳統教學管理模式

完善與強化教學管理中的運行機制

繼續強化學校一把手校長的指導教學責任及分管校長專項分管責任，完善學校教導處、教研組及備課組的管理機制。同時要打破傳統的教學管理方式，建立高效、民主的教學管理運行機制，重視教學管理的全面性與系統性，在教學管理及發展的重要問題上不僅要實行領導班子民主制度，而且要讓教職員工全部參與進來，堅決貫徹落實個人責權制度，實現真正的以人為本，這樣才能不斷提高學校的教學質量，擺脫傳統的教學管理模式。

2、提高學校領導班子以人為本的質量意識

教學質量是學校一切工作的核心內容，學校領導班子應該樹立四個質量意識：教育質量；第二，教學管理質量；第三，學校服務質量；第四，學生學習質量。提高領導班子以人為本的質量意識不僅可以發揮教職員工的創造性教學工作，而且可以培養學生濃厚的學習興趣及創造性思維能力。這種先進的理念要不斷滲入到全體教職員工中，使得教職員工有著共同的追求與信念，這對凝聚人心、提高教學質量有著極為重要的作用。

二、構建高質量教學管理體制要以教師為本

1、教職員工應培養、樹立正確的職業觀與教育觀。

從而使得教師具有無私奉獻、愛崗敬業的精神，這是提高教學質量的前提，學校應注重以教師為本，著重培養教師的職業修養，學校應有效的轉變教師的教學觀念，使其深入領會到以人為本的教學理念、教學管理理念。這樣才能充分發揮教師主觀能動性，創新教育方法，有效的實施與落實素質教育，整體提升教師隊伍的教學水平及自身素質。

2、以教師為本，充分發揮教師的業務潛能。

提高教師的業務水平是提升教師業務水平的關鍵，只有將教學質量放在第一位才能讓學生成為成績優秀的人才。學校對教師給予充分的尊重與信任是構建高質量教學體制的基礎，鼓勵教師積極學習、借鑒先進、成熟的以人為本教學理念，將先進的理念因地制宜的應用到課堂之中，使學生成為學習的主人、課堂的主人。

3、以教師為本，強化名師工程建設。

學校對通過對名師進行培養可以有效的形成名師效應，通過深入的挖掘教師的自身潛能，促使教師進行充分的自我發展，這會使得學校整體的教師素質有著明顯的提高。這種以人為本的教學管理理念與傳統的上令下行的教學管理相比較有著不可比擬的優勢，教師充分發揮主觀能動性與被動接受有著本質的區別，要想快速提高教師隊伍的整體水平就必須以教師為本。

三、以學生為本，充分發揮學生的主觀能動性及創造性

學校的教學管理中要充分認識到學生是教學活動的主體，只有充分發揮學生的積極性與創造性才能培養學生學習的興趣與動力。

1、強化班風與學風建設，將學生的主觀能動性與創造性放在第一位。

建設優良的班風與學風不僅是優化教學管理策略的前提，更是提高教學質量的保障。具體而言，學校要營造出健康向上的學習氛圍與校園文化，大力弘揚刻苦學習，拼搏向上的精神，幫助學生樹立起正確的人生觀、學習觀與就業觀。這樣就可以從大環境上來熏陶學生，積極引導學生發揮自己的主觀能動性與創造性思維。

2、培養學生養成良好的學習習慣，加強常規訓導。

對于學生自身而言，要想有效的提高學習質量及學習效率就必須讓學生理解以人為本的教學管理理念。學校要依據學生的具體情況來制定學生的學習常規，引導、培養學生在課前預習、課堂學習、課后復習、作業、考試這五個方面的學習習慣。

3、優化教學手段，培養學生的學習品質。

學校應充分尊重學生主體，通過優化教學手段、創新教學內容來引導教學過程向以學生為本的方向發展，例如通過組織學生集體討論、在實踐中學習等方法來提高學生的學習品質及學習興趣。

綜上所述，學校要想提高教學質量，就必須在教學管理中落實以人為本的教學管理理念，努力探索符合自身狀況的教學管理模式，從根本上改革傳統的教學觀念與教學方式。因此，只有有效的落實以人為本的教學管理理念，才能提高教學質量，實現學校健康、可持續發展。

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