語文教學中如何倡導素質教育

摘要：素質教育，是以全面提高人的基本素質為根本目的，以尊重人的主體性和主動精神，以人為的性格為基礎，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。

關鍵詞：素質教育；語文教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）14-145-01

素質教育，是社會發展的實際需要，要達到讓人正確面臨和處理自身所處社會環境的一切事物和現象的目的。新課程標準對中學課堂教學提出了改革的要求，改革的重點放在學生素質的提高上。語文教育是提高我國民族素質的一項奠基性工程，在語文教學中對學生實施素質教育，是語文教學的必然方向。實施素質教育，渠道是多方面的，學校、家庭、社會等都會對學生都產生一定的影響。傳統教學重教輕學、重講輕練、重灌輕導，忽視學生在學習中的主體地位，扼殺了學生主動學習的精神。因此，實施素質教育，就必須改變陳腐的課堂教學方式，讓語文課堂教學成為實施素質教育的主要渠道。

一、倡導人文教育為基礎

人文教育是倡導素質教育的重要組成部分，人文素質不足等會導致受教育者綜合素質的下降，語文教學中實施人文教育首先應加強教師的人文修養。教師是教學活動的主體，是開發教育功能、實現教育目標的主要實踐者，教師自身的人文素養對于語文教育能否發揮其人文教育功能起著至關重要的作用。在語文教學過程中，應該改變那種單純以掌握基本知識、技能、解題技巧等陳規，更應革除把考試高低作為評價教師教學效果、學生學習成績是否優秀的陋習。應當更注重學生的個性差異，因材施教，充分發揮語文學科陶冶情操，提高精神境界，樹立正確的人生觀、世界觀的人文功能，充分利用其啟迪學生心靈，引發學生創新能力，促進學生智力發展的益智功能。這就要創新教學模式，更新教學手段。民主平等和諧的新型師生關系的建立、多媒體網絡技術運用、研究性學習的開展、豐富多彩的課外活動等都可以成為人文教育教學的載體，真正體現學生在學習中的主體地位，從而更好實現語文素質教育教學。

二、創設語文情境提高學生素質

素質教育是一項艱巨的教育工程，校園作為素質教育的主要唱場所，學校先進的教學設備，高素質的師資隊伍是素質教育得以順利開展的基本保證，語文教學中開展多種多樣的情景化教學活動，充分利用學生的學習興趣，使學積極進取、和諧發展，從而提高他們的基本素質。如進行小說單元教學時，就可以采用多種教學方式：分角色朗讀、出示教學圖片、播放影視資料、排演課本劇、開展辯論賽等。這些有趣的情境活動，能吸引學生積極參與，使課堂氣氛異常活躍。又如組織學生進行話劇排演，能使學生們都非常投入地體味角色的境況、情感和心理變化，并隨著同學的表演產生情緒的波動，他們對課文內容和人物形象的理解也更加深入，對培養學生的心理素質、語言素質等綜合素質起到積極的作用。

三、語文教學中注意學生心理素質的培養

在教育新政背景下，教師必須重視對學生良好的心理素質的培養。作為語文教師，不僅要培養學生運用祖國語言文字的能力，還要把心理素質的培養貫穿在日常教學中，心理素質的培養有利于學生明辨是非、善惡與美丑、思想覺悟提高，

1、培養學生的自信心

“自信是成功的一半”。教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“要讓每一個學生都抬起頭來走路。”這就要求教師在課堂教學中多鼓勵，多表揚學生，多發現學生身上的閃光點。其實，人都在乎別人對自己的看法。初中學生更是注重老師對自己的評價。所以在課堂提問時常會說：“不錯、有進步、很好、你真行、你很有潛力……”學生因此而信心大增。學生的自信心一旦形成，它的影響會比外在力量的作用更重要，更持久。所以，在教學過程中，不少教師都注意用各種形式幫助學生樹立自信心，讓他們獲得進步。

2、培養學生的競爭意識

社會競爭日趨激烈，教師應該注意培養學生的競爭意識，培養學生的自尊心、進取心。語文教師也應該承擔起這個責任。我在教學中經常通過組織活動，開展競賽來培養學生的競爭意識。通過比賽，不僅調動了學生的學習積極性，增強了學生的集體榮譽感，還培養了學生積極參與競爭的意識。

四、培養學生創新思維能力

學校應擔負起培養具有創新品質的創新型學生的責任。作為工具學科的語文來說，對于培養學生的思維能力，特別是創造性思維能力，具有得天獨厚的優越條件。為了在語文教學中培養學生的創造性思維能力，教師首先應轉變觀念，使自己成為有創新精神的人。應培養學生樹立創新意識，這是形成創造性思維能力的前提；其次為學生創設和諧、民主的學習氛圍，讓學生最大限度地發展創造性思維能力。應讓學生豐富知識、夯實基礎、拓展視野，為創新思維的發展打下堅實的基礎。同時在教學環節中加強培養學生的思維品質及非邏輯思維能力，從而培養學生的創新思維。學生的創新意識并不是與生俱來，必須依賴于積極的指導和鼓勵，因而教師在教學中要有意識、有計劃地進行指導和培養。

總而言之，提高學科教學質量是素質教育得以實現的保證，素質教育的滲透會激活學科的教學。語文學科是基礎學科，在培養學生情感因素、審美能力、道德人格上更是有特殊的功能。為了學生的素質和能力的發展，我們應充分發揮語文學科在學生素質教育上的優越性，在教學方法與學科素質教學乃至學生的整體素質發展的聯系上作廣泛的、立體的探討，以求真正提高教學質量。

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