板圖板畫在地理教學(xué)中的作用

摘要：地理板圖板畫是地理教學(xué)中必不可少的教學(xué)手段，教師把復(fù)雜的地理事物或抽象的教學(xué)內(nèi)容在黑板上繪成簡略的圖，直觀、形象、鮮明地展現(xiàn)在學(xué)生面前，起到教學(xué)語言難以起到的作用，使學(xué)生容易理解和便以記憶教材內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：板圖板畫；地理教學(xué)；作用

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）14-127-01

地理板圖是地理教學(xué)中必不可少的教學(xué)手段。教師把復(fù)雜的地理事物或抽象的教學(xué)內(nèi)容在黑板上繪成簡略的圖，直觀、形象、鮮明地展現(xiàn)在學(xué)生面前，起到教學(xué)語言難以起到的作用，使學(xué)生容易理解和便以記憶教材內(nèi)容。

一、什么是板圖板畫？

地理教學(xué)板圖包括各種地圖、剖面圖、原理圖、模式圖、示意圖、圖表等；地理教學(xué)板畫包括自然地理景觀畫和人文地理景觀畫等。地理教學(xué)板圖板畫以黑板為地理圖象信息的載體，具有使用頻率高、容量大、連續(xù)性強、適應(yīng)課題廣、簡潔易讀和遠視效果好等優(yōu)勢。運用地理教學(xué)板圖板畫邊講邊畫，虛實并舉，視聽結(jié)合，生動具體，概念清楚，教學(xué)質(zhì)量高，一向是學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式。

二、板圖板畫在地理教學(xué)中的作用

1、激發(fā)興趣，集中學(xué)生注意力

在現(xiàn)代教育手段飛速發(fā)展的今天，讓很多教師偏愛全部使用多媒體教學(xué)。大量的圖片、視頻、信息在短短的40分鐘內(nèi)集中展示，往往使學(xué)生像是在電影院看電影一樣，熱鬧過后真正能夠留在學(xué)生頭腦中的知識點不足一、二。而教師現(xiàn)場作圖，作用頗大，它可以說是一帖良好的催化劑。當(dāng)教師適時的插入板圖時，學(xué)生從驚訝、敬佩到愉悅、情趣高漲。教學(xué)過程中講畫同步的和諧節(jié)奏，可使學(xué)生的有意注意與無意注意相結(jié)合。他們聽、看、寫、畫、想、問，堂上堂下信息往復(fù)，氣氛活躍，在課堂教學(xué)中受到美的感染，不知不覺的進入“畫”境，可愉快的度過四十五分鐘。

2.、地理板圖板畫簡單明了，容易記憶

地理板圖板畫能夠以最簡單的筆觸概括地、直觀地反映地理事物，有利于教師抓住地理事物的特征，把復(fù)雜的地理事物形象鮮明地表現(xiàn)出來，突出教學(xué)重點，也便于學(xué)生利用圖形來理解問題，掌握知識。例如：在講新疆的地形時，利用板圖把新疆的“三山夾兩盆”的主要地形特征形象可以直觀地表示出來，并利用圖形跟學(xué)生分析新疆的地形對氣候、地貌、農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響，可以更直觀地揭示出地理事物之間的相互聯(lián)系和因果關(guān)系。

3、地理板圖板畫圖形形象生動，容易揭示各種地理事物的分布規(guī)律

地理板圖板畫圖形簡單，內(nèi)涵豐富，對揭示各種地理事物的分布規(guī)律，具有突出的表現(xiàn)。例如在講解到《中國的地形》這節(jié)內(nèi)容時，直接展示一張完整的中國地形圖，學(xué)生會覺得茫然，這么多知識點，內(nèi)容多、太繁雜，有點“老虎吃天，無從下爪”，如果教師在黑板上先畫出中國輪廓圖，以吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生的目光將全部被吸引到黑板上，此時告訴學(xué)生“山脈是我國地形的骨架”。而我國的山脈又被分為幾種走向，讓學(xué)生在自己的地圖上尋找，然后教師再在空白的中國輪廓圖標(biāo)出“東西走向”的山脈，學(xué)生對照自己的地圖尋找，看自己找的是否準(zhǔn)確，是否有遺漏。隨后換另一種顏色的分筆畫出“東北-西南走向”的山脈……

如此邊講邊畫，用不同的色彩區(qū)別山脈的不同走向。又是分層次逐步學(xué)習(xí)，使學(xué)生對中國山脈分布印象深刻，不易記錯。隨后又可以讓學(xué)生在一列山脈的兩側(cè)尋找高原、盆地、平原。這樣不僅記住了主要地形區(qū)，還牢記了它們之間的相對位置。邊講邊畫的教學(xué)法相比用多媒體直接展示中國地形圖的效果要好得多從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力。

4、地理板圖板畫靈活方便

地理板圖板畫運用比較靈活，教師在教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自行設(shè)計，也可以把文字變?yōu)閳D形，還可以把復(fù)雜的圖形簡化成略圖，從而彌補地理掛圖、地圖冊和課本插圖內(nèi)容繁多，重點不突出的缺陷。

例如：在講中國鐵路分布時，針對中國的鐵路繁多成網(wǎng)絡(luò)的特點，找出主要的鐵路干線（東西方向和南北方向），在黑板上先畫出東西方向的三條鐵路干線（京包—包蘭線、隴海—蘭新線、滬杭—浙贛—湘黔—貴昆線），再畫出五條南北方向的鐵路干線（京滬線、京廣線、京九線、太焦—焦枝—枝柳線、寶成-成昆線），在畫南北干線時，與東西干線的交通樞紐同時標(biāo)出。并要求學(xué)生跟著畫，教師邊講邊畫，畫完講完。一幅簡單明了的中國鐵路分布圖躍然黑板上。這樣講課，既有效的節(jié)省了講課時間，又使教學(xué)內(nèi)容重點鮮明，達到化難為易，精講多練的目的。學(xué)生在看、畫、聽的過程中思想集中，精神振奮，記憶效果好，學(xué)到的知識要比聽老師單調(diào)的講課學(xué)到的知識要深刻、牢固。

5、地理板圖板畫是一名地理教師應(yīng)具備的教學(xué)基本功

教師在黑板上畫板圖板畫時一揮而就，一方面能使學(xué)生佩服老師，另一方面能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以要求教師在課堂上繪制板圖板畫，應(yīng)當(dāng)做到準(zhǔn)備、快速、簡明、美觀，該學(xué)生以鮮明的印象，清晰的思路，不能拖泥帶水隨便亂畫。因此，地理教師應(yīng)當(dāng)加強板圖板畫的基本功練習(xí)，教師只有在平時精心設(shè)計，反復(fù)練習(xí)，才能在課堂上繪圖時胸有成竹，得心應(yīng)手。一幅好的板圖、板畫，能夠使學(xué)生在學(xué)到知識的同時，得到藝術(shù)美的享受，更重要的是它有助于教師改變滿堂灌或過多板書的呆板教法，開展活潑新穎的教研活動。同時，板圖板畫對培養(yǎng)學(xué)生動眼、動腦、動手的綜合能力，對提高教學(xué)質(zhì)量都能發(fā)揮其獨特的作用。