小學語文教學精品課程建設的探索實踐

摘要：新課改自推行以來，教學工作取得了很大進展，但是也存在著一些不足之處。部分教師教學觀念陳舊，教學理論呆板，教學思維模式無法適應新課改的要求。因此教師必須提高自我修養，樹立起現代教學理念。本文針對“小學語文教學精品課程建設”這一課題進行了深入研究和分析，深刻指出了小學語文教學精品課程建設中存在的問題，并提出了相關的改進措施，以此與廣大教育工作者共勉。

關鍵詞：小學語文；探索實踐；問題；策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）14-104-01

一、小學語文教學精品課程建設中存在的問題

1、課堂上教師缺乏創新意識

近年來我國從西方引進的先進教學理論已對我國的教育理念產生了強大沖擊，但是經過實踐證明，這些理論在某些方面也存在著很多不足之處。現代教學體制下，依然有部分教師觀念陳舊，忽略了小學生的性格差異與好動愛玩的天性，采取灌輸式機械化的傳統教學方法，從而使得課堂氣氛死氣沉沉，小學生也尚失了朝氣蓬勃年紀該有的活力和求知欲，如此，教育便失去了它的真正意義。所以這就要求當前工作在一線的在崗教師開拓思維，設計出別具特色的教學理念，讓學生既可以學到知識，又領略了語文這門學科的魅力。“創新”它主要包括三個方面：思維模式的創新、教學理論的創新，教學形式的創新。上文提到過當前有部分教育工作者依然缺乏創新意識，因此小學語文教學精品課程建設進程也受到了一定程度的影響。

2、教學策略形式化

目前有一部分教育工作者仍然按照自己的主觀意識去給學生灌輸刻板的理論知識。語文是一門博大精深而美好的學科，它的教學活動氛圍應該是輕松愉悅的。如果教師一味的按照傳統的教學方式單純的把書本理論交給學生的話，學生接受的也會是刻板生硬的文字，思維判斷能力和以及智力沒有得到提升，從而會慢慢減少對語文學習的熱情。筆者認為教師應該深入領會新課改所提倡的理念，對學生進行素質教育，以人為本，樹立回歸生活的課程生態觀嗎，改善學生的學習方式，進而提高小學語文精品課程的時效性。筆者在教學實踐中聽過這樣一節課，課題是“桂林山水”。當時授課的教師是一位老者，教學觀念滯后，他把課文原文內容給學生從頭到尾讀了一遍，又介紹了下桂林山水的所在地形，一堂課就這樣結束了，教室里鮮有學生發言的情況。筆者認為《桂林山水》這篇文章旨在讓學生去體會去領悟祖國的大好河山秀麗風光，去感覺這個世界的美好，是可以配套多媒體設施給學生播放桂林山水的視頻或者是短片的，而當時授課的教師完全忽略了這一點，所以筆者認為教學策略形式化依然是小學語文教學精品課程建設中存在的一大問題。

二、小學語文教學精品課程建設中需要教學者改進的地方

1、引導學生的參與性，構建以反思實踐為核心的教學模式

傳統的教學方式會出現這樣一種情況：教師按照自己的主觀意愿在講臺上講，學生在下面大部分面無表情，不知道教師在講什么。因此筆者呼吁：小學語文教學精品課程建設中必須要引導學生的參與性，構建以反思實踐為核心的教學模式。筆者曾給學生講過這樣一節課，課題是《凡卡》。文章內容講的是當凡卡9歲去做學徒，命運悲慘。筆者在給學生分析完文章大致內容后，讓學生分組討論了自己對凡卡的看法，以及設計到自身，自己做為一個和凡卡處在同一個年齡段的孩子有什么想法。然后班上學生迅速發表了觀點，很多學生都提出會珍惜今天的美好生活這樣的觀點，都覺得自己比凡卡幸福。通過學生分組討論這樣的一種學習模式，《凡卡》一文的主旨立即得到了深化，達到了教學目的，所以筆者認為在教學中引導學生主動參與到學習過程中來也尤為重要。引導學生的參與性，構建以反思實踐為核心的教學模式也是小學語文教學精品課程建設中需要教學者改進的地方之一。

2、創新教學手段

傳統的教學手段即教師照著課本內容生搬硬套拋給學生，這樣做的結果往往是學生對知識點只掌握了最表層的，不會進行思維開拓和應用。21世紀網絡普及，課上講解已不再是簡單的文字供給，它可以通過多媒體設施（幻燈片，視頻，微型短片等）更生動形象的把知識點講解剖析給學生，比教師口頭傳授更易于理解。人的熱愛，憎惡，喜歡等感受是需要一定場景去熏陶。比如在講授《狼牙山五壯士》這一課時，筆者為班上學生放了一部短片，通過短片學生更好的感受到了狼牙山五壯士這種愛國情懷和大義凜然視死如歸的大無畏精神，看完短片學生淚水盈眶，無形之中文章要表達的主旨已經通過多媒體教學手段中得到了升華，所以筆者認為創新的教學手段對小學語文教學精品課程建設是至關重要的。

三、總結

作為一名可以推動現代化教育進程的語文教師，應該提高自身的綜合素質，善于發現和歸納語文教學中出現的新思路，努力為學生打造出充滿活力而又具備開放思想的教學理念。語文存在于生活的每一個角落，這就需要廣大工作在一線的同仁把語文教學活動植根于生活，開闊視野，為學生拓寬知識面，與時俱進，開拓創新。這樣語文教學才會具有更高層次的人文意義。因此小學語文教學精品課程的建設，還需要廣大同仁一起去實踐，去探索，去完善。

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