數(shù)學(xué)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)

摘要：學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的內(nèi)在興趣，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)大動(dòng)力，如何在數(shù)學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)習(xí)興趣得以持久，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力呢？ 作者發(fā)表了些許自己的看法。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；興趣；激發(fā)；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）14-058-01

研究表明，當(dāng)學(xué)生的心里處于壓抑、不滿，失去信心時(shí)將直接阻礙、削弱甚至中斷智力活動(dòng)，破壞學(xué)習(xí)的想心力，當(dāng)然也談不上學(xué)習(xí)效率，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的內(nèi)在興趣，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)大動(dòng)力，如何在數(shù)學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)習(xí)興趣得以持久，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力呢？

一、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生親其師，信其道

理解是建立師生情感的紐帶與橋梁，理解學(xué)生，就是要以飽滿的熱情和充沛的精力他人來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得很好的成績(jī)，獲得成功時(shí)，要給他們祝賀和鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給他們安慰和支持，讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦，使之了解老師的一片真誠和苦心，在教師對(duì)他們的理解中找到自己的此處，發(fā)揮自己的潛能，逐漸消除自卑心里，樹立自信心，增強(qiáng)自我調(diào)控能力，不斷完善自我。

二、讓每一位學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅

興趣的產(chǎn)生和保持有賴于成功，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷取得成功后會(huì)帶來無比快樂和自豪的感覺，產(chǎn)生成就感，繼而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，驅(qū)使他們向著第二次成功，第三次成功邁進(jìn)，形成穩(wěn)定的持續(xù)的興趣，所以教師必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)和創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)和成功的機(jī)會(huì)，讓不同層次的學(xué)生，按問題的坡度都能夠“跳一跳，夠得著”，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

面向全體學(xué)生，注意因材施教，讓 “成功“走進(jìn)每一位學(xué)生。在教學(xué)中，堅(jiān)持采用”宜淺不宜深，宜精不宜泛，宜慢不宜快“的原則，精講多練重點(diǎn)和難點(diǎn)，盡可能做到每節(jié)課的疑難點(diǎn)當(dāng)堂解決。又根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生分層次要求。課堂上讓優(yōu)秀生自己去探索發(fā)現(xiàn)，以滿足他們深入挖掘知識(shí)的心里需求，但必須確保絕對(duì)多數(shù)學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，重點(diǎn)對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)。練習(xí)分層設(shè)計(jì)，作業(yè)分層要求。后進(jìn)生只要求做基本題，絕對(duì)多數(shù)學(xué)生能在完成基本題的前提下完成一定的綜合踢，一小部分智力較好，學(xué)有余力的學(xué)生去思考較難的題目。

三、學(xué)以致用使數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)生活實(shí)際

在數(shù)學(xué)生活化的學(xué)習(xí)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生作廣泛溝通，會(huì)使學(xué)生“領(lǐng)悟”出數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活，數(shù)學(xué)有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值這個(gè)重要道理。對(duì)任何知識(shí)的學(xué)習(xí)，前提是感到有用，才會(huì)有學(xué)的興趣。教師若能從生活中抽象出數(shù)學(xué)問題，將實(shí)際問題和數(shù)學(xué)問題緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生確信生產(chǎn)生活離不開數(shù)學(xué)，便可進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。例如學(xué)習(xí)了一次函數(shù)后，我給出了一個(gè)這樣的題，某單位要外出旅游，現(xiàn)有甲、乙兩家旅行社可選擇，甲旅行社說只需領(lǐng)隊(duì)買全票，其余全部2/3票價(jià)優(yōu)惠。乙旅行社說“我們?nèi)堪雰r(jià)。”試分析哪家旅行社更優(yōu)惠。再比如，學(xué)完了利息的計(jì)算公式，利息本金×利率×期數(shù)就可以讓學(xué)生把自己節(jié)省的錢存入銀行，并且預(yù)算一定時(shí)間后得到的利息。這些應(yīng)用性問題是學(xué)生身邊有的事，是學(xué)生見得著，摸得著的事，因此是最感興趣，思維也是最積極，最活躍的從而增添了他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、實(shí)踐和感受是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑

實(shí)踐課是學(xué)生最感興趣的課，實(shí)踐對(duì)于知識(shí)的理解、掌握和熟練運(yùn)用也起著重要作用。聽到的終會(huì)忘掉、看到的才能記住親身體驗(yàn)過的才容易理解和運(yùn)用。因此要加強(qiáng)課外實(shí)踐活動(dòng)，例如 “垂線段最短”性質(zhì)學(xué)完了，利用體育活動(dòng)時(shí)間讓學(xué)生跳遠(yuǎn)，并測(cè)出自己的跳遠(yuǎn)成績(jī)，在學(xué)習(xí)利用影長(zhǎng)測(cè)量旗桿的高度的問題時(shí)，可以直接把學(xué)生帶到旗桿下讓學(xué)生量出自己的身高和影長(zhǎng)，再測(cè)量出旗桿的影長(zhǎng)計(jì)算出旗桿的高度。這樣做，學(xué)生既理解了知識(shí)，又學(xué)會(huì)了解決實(shí)際問題的方法。經(jīng)常讓學(xué)生去實(shí)踐，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，不但有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)也會(huì)逐漸形成。

五、要善于利用“數(shù)學(xué)美”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)美不同于自然美、藝術(shù)美，數(shù)學(xué)美主要表現(xiàn)為內(nèi)在美、邏輯美、理智美。數(shù)學(xué)美是隱蔽的美，深邃的美，美在思想內(nèi)容。要領(lǐng)悟數(shù)學(xué)美，必須通過“抽象枯燥”的符號(hào)、公式及定理等洞察其內(nèi)部的數(shù)學(xué)思想，任何智能活動(dòng)都少不了人的情感，數(shù)學(xué)美是對(duì)數(shù)學(xué)對(duì)象融入情感的產(chǎn)物。數(shù)學(xué)美育對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)造能力及體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值等方面都有積極的意義。

從學(xué)生學(xué)習(xí)中的反映，諸如“數(shù)學(xué)好玩”、“能使人動(dòng)腦子”、“數(shù)學(xué)有無窮的奧秘”等來分析，他們已初步感受到數(shù)學(xué)美。但一般說來，這些都是無意識(shí)的。因此，需要教師利用教材的數(shù)學(xué)美去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極地去感受數(shù)學(xué)美，去追求數(shù)學(xué)美。在提出問題的時(shí)候，教師應(yīng)揭示問題的新穎或形態(tài)的優(yōu)美，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心；在分析問題時(shí)，應(yīng)使學(xué)生感受到思維方式和方法的巧妙、新奇，促使他們自覺地去掌握；在小結(jié)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)和諧、統(tǒng)一、簡(jiǎn)潔的美。這樣，不僅可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而且可以使他們感受數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的美妙。

“愛美之心，人皆有之”，在數(shù)學(xué)中逐漸進(jìn)行“數(shù)學(xué)美”的滲透，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以啟迪他們的思維，開闊他們的視野。

六、教師要以自己堅(jiān)定的數(shù)學(xué)信仰和高雅的數(shù)學(xué)氣質(zhì)去感染學(xué)生，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

教師要樹立積極向上的數(shù)學(xué)價(jià)值觀，堅(jiān)信認(rèn)識(shí)問題、解決問題的數(shù)學(xué)力量。教師的數(shù)學(xué)信仰從數(shù)學(xué)教學(xué)中自然地反映出來，對(duì)學(xué)生有著不可估量的影響。簡(jiǎn)潔的語言、深刻的道理、廣博的知識(shí)、精湛的解釋、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评怼⒅庇^的圖示、優(yōu)美的板書、歷史的出處與沿革，這一切都體現(xiàn)了高雅的數(shù)學(xué)氣質(zhì)，這必然讓學(xué)生喜歡教師，喜歡數(shù)學(xué)。