如何提高農村牧區小學蒙語文閱讀教學效率

摘 要：閱讀教學是是小學蒙語文教學的重要組成部分，它是培養學生感悟語言，領會文章思想，培養學生閱讀能力的重要環節。本文結合自己的教學實踐，對如何有效進行小學蒙語文閱讀教學進行闡述。

關鍵詞：小學蒙語文；閱讀教學；興趣；效率

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）14-051-01

閱讀教學的效果直接影響學生對文章的把握程度，進而也影響著蒙語文教學質量。搞好閱讀教學在培養學生的學習興趣，提高學生閱讀能力，培養他們的愛國熱情等方面都起著舉足輕重的作用，并且為他們能更好地萃取中國文化精華，提高他們的人文素養等方面打下基礎。如何才能搞好農村牧區小學的蒙語文閱讀教學效率，筆者結合自己的教學實踐進行了如下探討。

一、閱讀教學要注重感悟閱讀，充分調動學生的閱讀興趣

古人云：“讀書百遍，其義自見”。這是古人在長期閱讀實踐中積累的經驗。在感悟的基礎上要充分調動學生的閱讀興趣，尊重學生的個性，整個感悟過程需要他們自已完成，而不是老師包辦代替，給學生心靈以自由。當然，老師也不能撒手不管，放任自流，而要適時加以指導。

1、讓學生自主選擇閱讀材料，培養學生生活中的閱讀興趣。如鼓勵學生在上學路上，有意識地閱讀路標名、店鋪名、宣傳欄上的文字信息，既鞏固了所學的詞字，又激發了閱讀興趣。

2、讓學生自主選擇閱讀方式、交流方式，開展有趣的閱讀評比活動。閱讀的方式多種多樣，可以是邊讀邊想，也可以是邊閱讀邊批注。學生通過有感而發，有疑而注，有得而寫，滿足個體學習的需要，促進個性品質的發展。閱讀的感受，教師可以鼓勵學生和老師交流，下座位找好伙伴交流，也可以課后和家長交流。在交流中，通過不同觀點的相互碰撞，學生能進一步把握自己的理解程度，判斷不同的價值取向，最終實現對課文全面、深入的理解和把握，并從閱讀中獲得樂趣。閱讀成果的展示形式應靈活多樣，如定期舉辦故事會、佳作欣賞會、讀書報告會、讀寫知識競賽、讀書筆記展評、手抄報展評等活動，不斷激發學生的閱讀興趣。

二、加強課堂閱讀教學，提高閱讀效率

1、把握閱讀要領。根據閱讀的目的不同，閱讀大致可分為精讀、略讀、瀏覽幾種。要讓學生學會精讀和評析：精讀是培養學生閱讀能力的一種最重要、最基本的手段。精讀與評析往往是同時進行的，它們有利于發揮教師的主導作用，使學生獲得系統、完整的蒙語文知識，并在教師的示范講解中，把握閱讀要領，提高閱讀能力。

2、引導學生在整體把握與感悟的基礎上進行局部突破，學會設疑，釋疑。所謂局部突破，就是要再深入進去，把握每一段各層次具體寫的是什么，是怎么寫的，為什么要這樣寫，各層次之間關系是怎樣的。

3、學會使用圖注與圈注，“不動筆墨不讀書”。“圖注”是根據文章描述或者說明的內容而制作的圖畫，可以是靜態的，也可以是動態的。在閱讀中，學生可看圖領會文章內容，或邊看課文邊畫圖以加深理解，增強閱讀中的形象感。“圈注”是指閱讀時給字、詞、句畫上符號或者根據對文章內容的理解在文中點點劃劃、眉批邊注，包括會看課文注解，邊讀邊圈點勾畫，邊讀邊評注以及做讀書筆記等。在閱讀過程中，學生還可根據不同體裁文章的特點和內容運用一定的符號幫助閱讀。如用“△”標記重要詞語，用“——”標記精彩的描寫語句，用“～～～～”標記精要的議論片段，用“……”標記名言警句等，批上心得體會，注出疑難問題。通過這種方法，學生可以加深和提高對文章的理解，還可以培養起仔細閱讀、邊讀邊思考的良好習慣和加強對文章的記憶。

三、抓好課外閱讀，增加學生閱讀量

廣泛涉獵，博聞強記，才能積累深厚的蒙語文功底，才能進一步提高學生的閱讀能力。“冰凍三尺，非一日之寒”，學生閱讀素養的提高不僅僅是課堂閱讀就能提高的。教師除了激發學生的閱讀興趣，教給學生的閱讀方法和培養學生的閱讀能力外，還要鼓勵學生課外閱讀。針對農村牧區孩子擁有課外書籍的數量極少這一現狀我鼓勵孩子們把自己擁有的課外書籍借給班上供大家閱讀。這樣一來，圖書角不再單調，有《安徒生童話選》，也有《十萬個為什么》；有《故事大王》，課間或午休時，不少孩子捧著書靜靜地讀呀讀呀，時而會心微笑，時而若有所思。廣泛的課外閱讀能讓孩子們積累豐富的蒙語文知識，為他們的后續學習打下堅實的基礎。

四、注重養成教育，培養學生良好的閱讀習慣

我國著名的蒙語文教育家葉圣陶先生認為，閱讀教學首先要抓住習慣的培養。他說：“閱讀教學之目的，我以為首在養成讀書之良好習慣。教師輔導學生認真誦讀課本，其意乃在使學生漸進于善讀，終于能不待教師之輔導而自臻于通篇明曉。”葉老的話讓我深深懂得了良好的閱讀習慣非常有利于閱讀效率的提高。所以在蒙語文教學中，我就特別注重培養學生好的讀書習慣。比如告訴他們默讀時要做到入眼、入心；讀書時要做到眼到、口到、心到；告訴他們讀書要養成不動筆墨不讀書的習慣；告訴他們怎樣查找工具書；告訴他們如何能較好較快地把握文章的主要內容??在我的熏陶和影響下，我的學生閱讀能力都比同年級的孩子要高一些。在學校每次舉行的閱讀類的各項比賽中都能獲得優異的成績。好習慣讓人受益終生，讓孩子從小養成良好的閱讀習慣，孩子就可以一輩子讀書，一輩子受用。

總之，閱讀教學是小學蒙語文教學的核心。盡管是農村牧區小學，也應是書聲瑯瑯、歌聲瑯瑯、笑聲瑯瑯。提高閱讀教學的有效性就應從關注他們的閱讀開始，讓我們農村牧區小學的孩子們也去品味閱讀的快樂，在博覽群書中感受人類文明的博大精深吧！