如何上好一堂化學(xué)課

摘要：我們要盡可能地通過(guò)一切可想的手段不斷引導(dǎo)、激勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生，以興趣為先導(dǎo)，以實(shí)驗(yàn)為基石，以新課標(biāo)為向?qū)В鷮?shí)實(shí)地立足于本職工作，那么，我們的汗水就一定不會(huì)白流，我們的化學(xué)課堂一定會(huì)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的殿堂。

關(guān)鍵詞：化學(xué)課；課堂效率；知欲望

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）14-042-01

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，還有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在以素質(zhì)教育為核心的新課改的背景下，要想提高化學(xué)教學(xué)工作的質(zhì)量，我們必須以實(shí)驗(yàn)的魅力來(lái)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使化學(xué)教學(xué)事半功倍。上好實(shí)驗(yàn)課，獨(dú)立地做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。上好化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，對(duì)鞏固所學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)有幫助。那么如何上好一堂化學(xué)課呢？

一、明確目標(biāo)，提高課堂效率

我們?cè)谄綍r(shí)的課堂教學(xué)中一定要有明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，目標(biāo)是我們進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的方向標(biāo)、導(dǎo)航儀，它在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中有著不可替代的導(dǎo)向作用，我們只有制訂出明確、具體、合理、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)后，才能克服教學(xué)中的盲目性和隨意性，才能提高課堂的教學(xué)效率，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，更好地調(diào)控教學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)課堂情境，引發(fā)求知欲望

濃厚的求知欲望是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力所在，是學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的源泉，只有激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣才能使學(xué)生的主體地位得到落實(shí)，便于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，所以，我們就應(yīng)該注重學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生不再認(rèn)為化學(xué)學(xué)習(xí)是機(jī)械的、枯燥的“第二外語(yǔ)”而是充滿了新鮮和好奇。通過(guò)情境設(shè)計(jì)使學(xué)生興趣盎然，眼前一亮、精神一振，例如在一節(jié)化學(xué)課上，我們通過(guò)多媒體播放奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上五彩繽紛的焰火，播放四大發(fā)明的圖片及講解，播放工業(yè)煉鐵的影片片段，這樣的情境設(shè)置已經(jīng)在極大程度上引起了學(xué)生的求知欲望。又例如，在講到稀釋濃硫酸的操作時(shí)，播放了錯(cuò)誤操作所引起后果的動(dòng)畫(huà)，加深了學(xué)生對(duì)該實(shí)驗(yàn)正確操作的認(rèn)識(shí)。這些生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生通過(guò)感悟和親身體驗(yàn)，逐步轉(zhuǎn)化為內(nèi)心深處的求知欲，會(huì)逐漸激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣，會(huì)從情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而針對(duì)性地開(kāi)展討論，提出解決問(wèn)題的思路。經(jīng)過(guò)這樣良性循環(huán)，學(xué)生主動(dòng)參與探究活動(dòng)的能力會(huì)大大加強(qiáng)。

1、巧妙地運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

首先，實(shí)驗(yàn)可以極大地吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。理化都是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，其中化學(xué)課中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)尤為重要，生動(dòng)、直觀、有趣的實(shí)驗(yàn)更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情，例如“空杯生牛奶”“燒不焦手帕”“玻璃棒點(diǎn)燈”等實(shí)驗(yàn)都能夠緊扣學(xué)生心弦，比單純的講解知識(shí)、平鋪直敘更能使學(xué)生耳目一新，達(dá)到事半功倍的效果。

其次，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能更有效地鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。在化學(xué)課中，許多知識(shí)的獲得都是要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明并進(jìn)行分析的，而且，通過(guò)實(shí)驗(yàn)還可以鍛煉學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，因此，我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)過(guò)程中，一定要重視實(shí)驗(yàn)課的進(jìn)行。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)盡可能地鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑，敢于對(duì)人們“司空見(jiàn)慣”或“權(quán)威人士”的事物提出懷疑；勇于向舊的傳統(tǒng)和權(quán)威挑戰(zhàn)。做到學(xué)生自己提出疑問(wèn)，學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生親手做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自行解決疑惑，自己評(píng)估實(shí)驗(yàn)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，使他們?cè)趧?dòng)手過(guò)程中體會(huì)知識(shí)的獲取過(guò)程，提高自身素質(zhì)。例如，在學(xué)習(xí)鐵生銹時(shí)，先讓學(xué)生自己總結(jié)影響鐵生銹的因素，（1）可能與氧有關(guān)；（2）可能與水有關(guān)；（3）可能與氧和水都有關(guān)。然后引導(dǎo)學(xué)生分析，若與氧有關(guān)，則鐵在干燥的空氣中能生銹，若與水有關(guān)，則鐵在水中更能生銹，若與氧和水都有關(guān)，則應(yīng)該與水還有氧都接觸才會(huì)生銹，于是進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)：①置鐵釘于干燥空氣中；②置于沸水中；③鐵釘一半在水中，一半露在空氣中，一周后再觀察匯報(bào)。在這整個(gè)知識(shí)的獲取過(guò)程中，學(xué)生很自然地通過(guò)真實(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象接受并牢記了鐵生銹的條件，而且培養(yǎng)了他們的思維能力和科學(xué)探究精神。

2、注重歸納和小結(jié)，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，教師要和學(xué)生一起對(duì)所做的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生談?wù)剬?shí)驗(yàn)過(guò)程中的體會(huì)，分析成功和失敗的原因。這樣，學(xué)生對(duì)本次實(shí)驗(yàn)的理解和掌握能更上一個(gè)臺(tái)階，對(duì)以后的實(shí)驗(yàn)有引導(dǎo)性的作用。化學(xué)課程的實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，觀察能力，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，養(yǎng)成科學(xué)習(xí)慣的態(tài)度，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，也是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分。在傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師對(duì)于實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃砗筒僮鬏^為重視，但對(duì)于學(xué)生書(shū)寫(xiě)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告往往要求較低，甚至不做要求。又因?yàn)閭鹘y(tǒng)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告主要是要求學(xué)生對(duì)所做的化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)報(bào)告的完整性，并不鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中預(yù)料以外的現(xiàn)象進(jìn)行探究，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)報(bào)告書(shū)寫(xiě)一直流于形式。學(xué)生往往敷衍了事，對(duì)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不重視，不進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和討論，不思考理論與實(shí)踐的關(guān)系，照抄教材或互相抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。這樣書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，學(xué)生僅僅提高了總結(jié)能力，而思維始終處于機(jī)械被動(dòng)的地位。創(chuàng)造能力被束縛，難有新的想法和見(jiàn)解。因此，實(shí)驗(yàn)完成后，一定要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)廣闊的天地，還需我們不斷地去摸索。總之，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

總之，我們要盡可能地通過(guò)一切可想的手段不斷引導(dǎo)、激勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生，以興趣為先導(dǎo)，以實(shí)驗(yàn)為基石，以新課標(biāo)為向?qū)В鷮?shí)實(shí)地立足于本職工作，那么，我們的汗水就一定不會(huì)白流，我們的化學(xué)課堂一定會(huì)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的殿堂。