培養學生良好的學習習慣應從小抓起

摘 要：在教育教學中，我們要通過創設和諧、民主、寬松的氛圍，讓學生認識到養成良好學習習慣的重要，樹立自覺養成良好學習習慣的意識，知道良好學習習慣應達到的要求。小學階段是學生養成良好學習習慣的重要時期，良好的學習習慣對學生來說終身受益。

關鍵詞：好習慣；培養；養成

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）14-039-01

一、小學生學習習慣之現狀令

目前我校小學生在學習習慣、衛生習慣、文明禮儀等方面存在著問題，尤其是學生的學習習慣比較差，導致學生成績令人不滿意。在課堂上，有的孩子已經養成了學習的好習慣，但也有很多孩子注意力不集中，身在教室心在外面，愛做小動作、發呆，偷看與課堂無關的書籍，做與課堂無關的事情，不自覺地游離在課堂之外。更嚴重者，愛找他人說話，交頭接耳，影響他人學習，甚至故意擾亂課堂秩序。如此惡習，不管是對自己或是他人，都造成了極壞的影響，學習效果大打折扣，直接導致課堂低效。

有些學生上課時無拘無束，我行我素。他們以自我為中心，還學不會離開自己去思考問題。在他們的意識里，世界是他們的。當受到老師批評，總會投來無辜或不解的眼神，讓人哭笑不得。當老師或其他同學進行提醒或提出批評，能很快調整狀態，投入課堂。但持續時間短，需要外在力量反復發揮作用，表現為自律能力欠缺。隨著年齡段的增長，部分學生接受能力差，成績滑坡。久而久之，問題越堆越多，有些學生學習產生逃避情緒。這類學生在課堂上一旦受到忽視，會想方設法甚至使用極端手段：如起哄、說反話、打人等，引起其他人的注意，不惜以破壞課堂為代價。因此，如何培養學生良好的學習習慣，讓學生快樂學習，成為一線老師急需解決的首要問題。

二、良好習慣的重要性

我國著名的教育家葉圣陶先生認為“習慣有好壞之分，好習慣終身受其益，壞習慣終身受其累。”2001年6月，國務院下發的《關于基礎教育改革與發展的決定》中明確指出：小學德育的重點是培養學生的良好行為習慣。

現代學心理研究中，對學習習慣以及形成的影響因素持有這樣的觀點，個體的學習習慣是個人內部自相適應的一種自動化行為的動力系統。習慣一經養成，人們的優勢心理反應是維持一種習慣而不是去改變這種習慣，這是學習習慣形成應遵循的心理規則。學習習慣的養成與個體的認知因素，個性因素以及社會環境因素密切相關。就認知因素而言，個人的認知經驗是學習習慣形成的基礎。研究表明，個人的認知方式和元認知水平，直接影響著學習習慣的形成。認知方式決定學習習慣形成的快慢，使學習習慣帶有鮮明的個性色彩；而元認知水平越高，學習習慣就越容易形成。

人的習慣是人們經過長時期形成而穩定下來的一種行為舉止，學生在學習活動中總是自覺或不自覺地養成一些習慣。好的習慣對提高學生的學習能力和效果，培養學生的意志，品質，對他們今后的學習和工作都會產生深遠的影響。

“習慣決定孩子的命運。”習慣的力量是巨大的，人一旦養成一個習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行，如果是好習慣，將會終身受益。

三、培養學習習慣從小抓起

小學階段是學生養成良好學習習慣的重要時期。良好的學習習慣對學生來說終身受益。在教育教學中，通過創設和諧、民主、寬松的氛圍，從大處著眼，小處入手，堅持不懈地反復抓，讓學生認識到養成良好學習習慣的重要，樹立自覺養成良好學習習慣的意識，知道良好學習習慣應達到的要求。

養成教育，就是要培養形成良好習慣的教育。良好的習慣范圍很大，從坐立行走、言談舉止、到學習、生活等。習慣的好壞代表著一個家庭；在學校里，代表一個班級，一個學校，在社會上，代表著一個單位；在世界交往中，代表著一個國家一個民族的文明。教師和家長的引導對于學生學習習慣的形成有十分重要的關系，它往往起到潛移默化的示范作用。

培養良好的傾聽習慣。走進教室時，等每個孩子都安靜地坐好了，注意力基本投入到課堂了。讀書習慣。如要求學生認真讀書，要一詞一句地讀，字字句句都見于書，入于目，發于心，出于口，不唱讀，不拖長調，能自覺地通過語言文字，正確理解文章思想內容等。培養積極思考。學生學習好壞的問題歸根結底是上課思考不思考，是否積極思考的問題。能主動積累經驗。學生主動積累經驗，是他們形成和增長能力的一個重要途徑。

鍛煉孩子集中注意力。孩子學習的最大“敵人”就是注意力渙散。還要訓練孩子善于“聽”的能力。會聽講對學生來說是相當重要的，有時候看到學生很安靜但不一定聽得進去，這時候要讓學生用自己的話來描述聽到的內容，從而培養專心傾聽別人交流的好習慣。

努力擴大課堂收獲。學生對知識有“超前興趣”，有自學的能力和方法，有獨到的見解，并能用較精確的語言表達出來；學生能形成知識專題或結合社會實踐的專題，進行主動探索式的學習，從而促使學生走向高水平的研究性學習；課堂上互動討論時善于交流，熱愛集體，能很好地進行合作學習。做好課前準備，養成良好的課前準備習慣。養成傾聽、全神貫注的學習習慣。要讓學生明白，傾聽是對發言者的尊重，只有認真傾聽別人講話，別人才會聽你講話，當老師或同學在發言的時候，應強調同學們認真地傾聽，同時還要注視著發言者，不要做其他的事。在聽取發言的過程中，如果有其他問題或想法時，不可隨便插話搶話，要等到老師或其他同學說完了，才可以發表自己的意見。

在課堂上形成明確具體、切實可行的學習習慣系列要求，并逐步養成積極參與，主動合作、探究、開放、自主的學習習慣，并把這些學習行為經過自覺操練或不自覺重復，最終成為自動化的學習行為習慣而愛學習，善學習，成為其健康人格的重要組成部分。

小學階段是學生養成良好學習習慣的重要時期。良好的學習習慣對學生來說終身受益。