論高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

摘 要：促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，符合時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)。如何促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的開展成為一個(gè)值得探討的話題。本文主要是對(duì)高中生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)進(jìn)行探討，針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確的提出“通過不同形式的自主學(xué)習(xí)，探究歷程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程”，結(jié)合高中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，提出了改進(jìn)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的基本策略等。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；數(shù)學(xué)教學(xué)；數(shù)學(xué)能力

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）14-035-01

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的必要性

新課標(biāo)提出“即要評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度”。以往的課程目標(biāo)過于強(qiáng)調(diào)把基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能作為一項(xiàng)學(xué)生發(fā)展的重要指標(biāo)。重視\"雙基\"是我國(guó)基礎(chǔ)教育，乃至整個(gè)教育體系的一個(gè)傳統(tǒng)。但是，在新的社會(huì)發(fā)展背景下，這種教育理念已不能完全適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的要求了。越來越多的人認(rèn)識(shí)到，教學(xué)生知識(shí)與教學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法同樣重要。

高中數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力開發(fā)學(xué)生潛力促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要的學(xué)科。如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力及學(xué)習(xí)能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)。同時(shí)高中階段的青少年邏輯思維和自我認(rèn)知能力進(jìn)入一個(gè)飛速發(fā)展的階段，這個(gè)時(shí)期是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力關(guān)鍵階段，較之初中時(shí)期的青少年他們的情緒更加穩(wěn)定協(xié)調(diào)，求知能力也強(qiáng)，他們已經(jīng)有了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力成為數(shù)學(xué)教學(xué)的重任之一。

二、高中生自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)分析

在高中階段，學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平快速發(fā)展、自我意識(shí)逐步增強(qiáng)、個(gè)性更加完善。他們開始自覺的觀察與思考，在記憶方未能自覺性主動(dòng)性也在不斷的增強(qiáng)，他們開始積極主動(dòng)的嘗試新的方式來擴(kuò)大自己的能力，其抽象思維的能力也得到一個(gè)長(zhǎng)足的發(fā)展，并且逐漸更多的關(guān)注抽象內(nèi)容的記憶，在理解的基礎(chǔ)上能對(duì)概念、公式、原理等抽象的內(nèi)容進(jìn)行有效的記憶。高中生的認(rèn)知水平和自我發(fā)展水平的明顯提高，使他們的學(xué)習(xí)有了新的特征，這些特征主要表現(xiàn)在：第一，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)從受外部影響大轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)部動(dòng)機(jī)不斷增強(qiáng)，并逐漸占據(jù)了主導(dǎo)的作用。這些內(nèi)部動(dòng)機(jī)包括求知欲、志向、抱負(fù)等。第二，學(xué)習(xí)方法上，高中生能夠自覺地對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法作出評(píng)價(jià)，并有意識(shí)地進(jìn)行修正、將其完善。第三，高中生對(duì)自己學(xué)習(xí)過程的自我監(jiān)控能力在不斷地加強(qiáng)。

從這些改變可以看出，高中生學(xué)習(xí)的自主性日趨加強(qiáng)。所以數(shù)學(xué)教師為了培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，就必須考慮怎樣的教學(xué)方式更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)課堂上真正的活起來。

三、培養(yǎng)高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的策略

1、設(shè)置合適的目標(biāo)

根據(jù)青少年的心理特點(diǎn)，要想使其能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，最有效的方式之一是讓學(xué)生自己為自己設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，當(dāng)這個(gè)目標(biāo)是學(xué)生根據(jù)自身需求自愿設(shè)定時(shí)，學(xué)習(xí)者通常會(huì)為此付出足夠的努力去實(shí)現(xiàn)它，而且不會(huì)有排斥和逆反心理的干擾。青少年的沖勁和倔強(qiáng)是不可忽視的因素，當(dāng)其為自己確立目標(biāo)后便能執(zhí)著的進(jìn)行下去，并取得相應(yīng)的成果。相反，若老師不顧學(xué)生的感受和具體情況，強(qiáng)行給學(xué)生定目標(biāo)、定計(jì)劃，就又回到以老師為中心的模式，不利于自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。

教師在這個(gè)過程中便起著非常重要的作用，一方面老師要幫助學(xué)生創(chuàng)建其學(xué)習(xí)目標(biāo)但不能喧賓奪主，另一方面教師要只幫助學(xué)生明確自己的目標(biāo)，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的目標(biāo)是模糊的不具體的，教師必須幫助學(xué)生明確這個(gè)目標(biāo)，并確保此目標(biāo)即具有一定的挑戰(zhàn)性，但又符合學(xué)生的實(shí)際情況。在學(xué)生為目標(biāo)努力的過程中，教師要實(shí)時(shí)的關(guān)注，并對(duì)其成就進(jìn)行表?yè)P(yáng)，而對(duì)不足給予適當(dāng)?shù)膸椭蛑笇?dǎo)。這種目標(biāo)及方式能很好的促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2、激發(fā)興趣，維持好奇心

興趣是最好的老師。興趣和好奇心是“內(nèi)部動(dòng)機(jī)中最核心的成分，是培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生內(nèi)部的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)”。數(shù)學(xué)是一門理論性較強(qiáng)的課，較之于其它的學(xué)科，數(shù)學(xué)有其自身的特點(diǎn)，數(shù)學(xué)的美也異于其它的學(xué)科，數(shù)學(xué)中許多極具意義的內(nèi)容包含著深刻的奧妙令人驚異。數(shù)學(xué)知識(shí)歸根到底仍是來源于生活、抽象于現(xiàn)實(shí)世界。適當(dāng)將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來是激發(fā)學(xué)生興趣的方法之一。

成功的教學(xué)應(yīng)該不斷地創(chuàng)設(shè)這樣問題情境，以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。學(xué)生在討論的過程中能更好的溶入問題情境，留下更深的印象等。同時(shí)我們不能忽視教師水平的影響，同樣的課堂有的教師可以將其組織的生動(dòng)活潑，而有的老師卻讓學(xué)生昏昏欲睡。運(yùn)用課堂教學(xué)藝術(shù)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引起學(xué)生的興趣是教師的任務(wù)之一。

3、提高學(xué)生的元認(rèn)知水平

自我監(jiān)控是元認(rèn)知能力的核心。自我監(jiān)控是指學(xué)生對(duì)其所從事的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)與控制的能力。因此提高學(xué)生元認(rèn)知水平的關(guān)鍵有兩點(diǎn)一是計(jì)劃控制，二是反思總結(jié)。反思策略，就是指“學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思維過程中的一個(gè)問題的思維結(jié)果從一個(gè)新的角度進(jìn)行慎重全面的考察、分析和思考，從而深化對(duì)問題的理解，優(yōu)化思維過程”。當(dāng)學(xué)習(xí)逐步展開時(shí)，學(xué)生要反思自己的學(xué)習(xí)過程，理清思路，將學(xué)習(xí)注意力從學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)移到自己的認(rèn)知過程，才能更好的促使主動(dòng)地控制自己的學(xué)習(xí)。

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