第一課時農業的區位因素教學設計

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）14-004-02

【教學內容】

農業的區位因素

【課程標準】

分析農業區位因素，舉例說明主要農業地域類型特點及其形成條件。

【學情分析】

學生在學習地理八年級上冊第三章土地資源時，已經知道世界和中國不同地區的農業發展知識，并且掌握到不同地區會有不同類型的農業生產。在學生具有的感性認知的基礎上深化本節課的理論知識。

【教學目標】

1.知識與技能

理解并能說出農業的區位的含義及影響農業生產布局的主要區位因素，能具體分析某種區位因素對農業生產布局的影響。

2.過程與方法

通過學生自主探討和教師的講授，理解并能說出農業的區位的含義；通過兩個農業地區的具體分析，理解并能說出影響農業生產布局的主要區位因素。

3.情感態度價值觀

通過欣賞圖片，用地理的視角看待我們的衣食住行，發現生活中的地理，激發學習地理的興趣；通過小組討論學習的方式，培養學生的合作探究能力。

【教學重點】

影響農業生產布局的主要區位因素

【教學難點】

具體分析某種區位因素對農業生產布局的影響

【教學時間】

課時

【教學方法】

案例教學法、講授法、小組討論法、圖示分析法

【教學過程】

（導入）（展示油畫《父親》）師：有沒有同學看過這幅油畫？畫名是什么？是誰的作品？

——羅中立先生的油畫《父親》。

追問：畫中這位父親從事的職業是什么呢？

——農民。

追問：農民是干什么的呢？引導學生說出農民種植植物、飼養動物、培育微生物。

（揭示）師：這三種活動都是屬于農業生產活動。那么，農業究竟是什么？根據剛才的展示我們可以概括出農業是人們利用土地的自然生產力種植植物、飼養動物或培育微生物，以獲得所需要的產品。

（承轉）可見，農業是一個物質生產部門。那么農業與其他的物質生產部門相比，具有怎樣的顯著特點呢？

師：請同學們來感知一下我國不同區域的農業生產情況。

（展示并講解）師：大興安嶺地區的林業；內蒙古草原的畜牧業；新疆的棉花種植，一般分布在有水源的地方，叫做綠洲農業；西藏地區的青稞種植，一般分布在河谷地帶，是河谷農業；再看看云南山區的立體農業；南方地區的水稻種植，北方地區的小麥種植，從水稻和小麥對土地的要求來看，把它們稱為水田農業和旱地農業。

（承轉）師：由此可見，我國各個區域的農業類型是不一樣的，為什么呢？

因為各區域具有不同的地理環境特點，正是由于各區域地理環境的不同，所以形成了各具特色的農業類型，我們把這種特性稱為農業生產的地域性。

師：農業生產具有地域性，那么，我們應該怎樣布局農業生產呢？

要因地制宜。也就是根據不同區域的地理環境特點，宜農則農，宜牧則牧，宜林則林，宜漁則漁。師：接下來我們看一段視頻，請同學們從視頻中歸納出農業與其他物質生產部門相比具有的另一個顯著特點。

師：視頻展示的是24節氣，它對農事活動具有指導作用，在一定的時間內要進行相應的農事活動。為什么呢？

（講解）因為一年有四季，每個季節的氣候特征都是不同的，而動植物的生長又要受到氣候的影響，所以農業生產要根據季節特點來安排農事活動。氣候是年復一年，終而復始，農業生產也是年復一年，終而復始地根據季節特點來安排農事活動。我們把農業生產的這種特性叫做季節性和周期性。因此，在農業生產的過程中就要因時制宜、不違農時。

師：我們閱讀教材42頁第一段的第二句話：“哪些地區適合發展耕作業，哪些地區適合發展畜牧業，實質上是決策者對農業土地的合理利用的選擇。”這就是農業的區位選擇。那么，什么是農業區位呢？

我們通過兩個具體的農業地區來理解一下它的含義。一是泰國湄南河平原的水稻種植，二是澳大利亞東南部的牧場。

（PPT展示泰國湄南河平原和澳大利亞東南部牧場的地理位置）農業區位首先就是農業生產所選定的地理位置。

師：那么，為什么湄南河平原發展了水稻種植業，而澳大利亞東南部發展了畜牧業呢？

請同學們利用導學材料上的活動一的資料來討論分析一下這個問題。給同學們3分鐘的時間。要求：1.找出影響因素；2.說明原因。

師：泰國湄南河平原和澳大利亞東南部農業生產活動的不同，主要是因為：

1.兩地的氣候不同

2.兩地的人口密度不同（從面積，人口密度，人地矛盾）

請同學們討論一下，這兩個地區除了材料上的這些條件以外，還有什么條件不同嗎？（經濟因素） （講解）師：通過這些分析我們可以看出，一個地區形成什么樣的農業類型，是由該地區的地理環境要素共同作用的結果。也就是說，農業與地理環境各因素是相互聯系的。

這就是農業的區位的第二層含義。

我們把農業地理位置和影響農業生產的各地理環境因素統稱為農業區位因素。農業區位因素分為兩大類，自然因素和社會經濟因素。

問：自然因素有哪些呢？

學生回答：地形、氣候、水源、土壤

問：社會經濟因素有哪些呢？

市場、勞動力、交通、科技、政策

問：這些因素是怎樣影響農業區位選擇的？請同學們討論3分鐘。

抽選學生回答，教師作適當補充。

這些就是主要的農業區位因素，它們對農業區位選擇有深遠的影響。

我們來看教材的活動第1題。注意題目要求：下列農業生產的布局主要受哪些因素的影響？給大家3分鐘的思考時間。

抽選學生回答后，加以表揚（同學從資料中提取了有用的信息，并加以歸納提煉，這很好）。

（講解）從水稻好暖喜濕的習性看，這兩大類氣候區的氣溫和年降水量都滿足水稻生產的需求，但水稻生產卻主要分布在季風區而不是在地中海氣候區，這是為什么呢？關鍵在水熱配合。季風氣候區雨熱同期，而地中海氣候區雨熱不同期，但水稻是高耗水作物，生長期如果沒有充足的水分，是無法正常生長的。

這道活動題主要體現了氣候因素對農業生產布局的影響。

（承轉）其他因素對農業生產布局也有影響。

請同學們課后查閱資料，研究活動2中江西省千煙洲的立體農業的布局是受什么因素影響形成的。將你們研究結果寫成一篇300-500字的小論文。

（總結）請一位同學來總結本節課的內容。若內容不完整，加以補充。