痛并快樂著：我愿意幸福地為人師表

摘 要：教師作為人類文化傳承的使者，在實施德育教育的過程中，由于部分教師不得法的教育方式，引來社會的非議。面對這種片面的指責和不公正的對待，教師如何矯正自己的教育行為，達到育人目的呢？在重視和實施德育教育時，教師只要做到“愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟”，才會指給學生正確的方向，才會激發(fā)他們前進的信心，使他們在前進的過程中沿著正確的軌道不偏航。因此教育有法，教育更需得法，這種沁在愛中的“嚴”香，才會如綿綿的細雨，滋潤、伴隨著學生的一生，歷久彌香。

關鍵詞：德育 真誠幫助 信心補足 嚴慈相濟

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（c）-0208-01

教師作為人類靈魂的工程師，作為人類文化傳承的使者，是偉大的；也有人說，如今的教師成了民族的罪人，甚至還會招來社會輿論的口誅筆伐。作為教師，如何定位自己的身份，如何看待自己的職責？我用泰戈爾的詩來作一粗淺的解釋——“這樹的顫動之葉，觸動著我的心，像一個嬰兒的手指”。我認為在教育這棵大樹上，教師和學生都是那顫動的葉，每一次顫動都是一次成長，甚至重生。盡管成長的蛻變總伴隨著苦痛，但我更醉心于化繭成蝶時收獲提升的快意。因此，我愿意幸福地為人師表，痛并快樂著。

1 走進心靈——多一些幫助，少一些批評

蘇霍姆林斯基說：“請你記住，教育——首先是關懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。”這也就意味著我們必須以平等的視角看待學生，以和善的態(tài)度對待學生，教師的“教”與學生的“學”應該交織在一起，教學過程就是師生心靈的契合與交流。……