痛并快樂著：我愿意幸福地為人師表

摘 要：教師作為人類文化傳承的使者，在實(shí)施德育教育的過程中，由于部分教師不得法的教育方式，引來社會(huì)的非議。面對這種片面的指責(zé)和不公正的對待，教師如何矯正自己的教育行為，達(dá)到育人目的呢？在重視和實(shí)施德育教育時(shí)，教師只要做到“愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)”，才會(huì)指給學(xué)生正確的方向，才會(huì)激發(fā)他們前進(jìn)的信心，使他們在前進(jìn)的過程中沿著正確的軌道不偏航。因此教育有法，教育更需得法，這種沁在愛中的“嚴(yán)”香，才會(huì)如綿綿的細(xì)雨，滋潤、伴隨著學(xué)生的一生，歷久彌香。

關(guān)鍵詞：德育 真誠幫助 信心補(bǔ)足 嚴(yán)慈相濟(jì)

中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）04（c）-0208-01

教師作為人類靈魂的工程師，作為人類文化傳承的使者，是偉大的；也有人說，如今的教師成了民族的罪人，甚至還會(huì)招來社會(huì)輿論的口誅筆伐。作為教師，如何定位自己的身份，如何看待自己的職責(zé)？我用泰戈?duì)柕脑妬碜饕淮譁\的解釋——“這樹的顫動(dòng)之葉，觸動(dòng)著我的心，像一個(gè)嬰兒的手指”。我認(rèn)為在教育這棵大樹上，教師和學(xué)生都是那顫動(dòng)的葉，每一次顫動(dòng)都是一次成長，甚至重生。盡管成長的蛻變總伴隨著苦痛，但我更醉心于化繭成蝶時(shí)收獲提升的快意。因此，我愿意幸福地為人師表，痛并快樂著。

1 走進(jìn)心靈——多一些幫助，少一些批評

蘇霍姆林斯基說：“請你記住，教育——首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。”這也就意味著我們必須以平等的視角看待學(xué)生，以和善的態(tài)度對待學(xué)生，教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”應(yīng)該交織在一起，教學(xué)過程就是師生心靈的契合與交流。……