朱熹的兒童教育對當代教育的啟示

摘 要：朱熹對兒童方面的教育理論和實踐超越了家庭教育的一般定律，這不僅有益于兒童的健康成長，而且在為青少年在思想和人格培養上提供了良好的參考素材，同時為國家的安定和社會文明的不斷進步做出了不可卓越的貢獻。本文通過總結朱熹的兒童教育思想，重視兒童教育階段的小學教育、為幼兒挑選良好的生活環境、強調從小事做起，養成良好的行為習慣、提倡積極教育為主等，結合當代教育思想歸納了四條啟示：（1）提倡兒童具備良好的素養；（2）為兒童挑選良好的生活環境；（3）從小重視兒童行為習慣的養成；（4）發揮榜樣的作用。

關鍵詞：兒童教育 蒙養教育 道德教育

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（c）-0231-02

1 朱熹簡介

朱熹（1130—1200年），字元晦，婺源人，程朱學派的創始人，宣揚“存天理，滅人欲”的理學思想體系，南宋著名的教育家，哲學家，理學家，思想家。朱熹一生致力于教育事業，有四十年從事于教育活動。朱熹在做官期間修復白鹿洞書院、岳麓書院，這兩書院成為中國古代的四大書院之二。他一生從未間斷過他熱愛的教育事業，重視文教，倡導州學、縣學。是繼孔子、孟子以來最杰出的儒學的大師。

2 朱熹的教育思想

2.1 重視兒童教育階段的小學教育

朱熹根據古代的教育與教學經驗，把整個學校教育的過程劃分為兩個相互聯系相互獨立的兩個階段即小學教育階段和大學教育階段兩個階段。小學教育階段就是所說的蒙養教育階段適宜于8～15歲的兒童；……