淺析小學語文課堂如何開展德育教育

摘 要：小學基礎教育階段，語文是一門主課目，學好語文對于小學生來說是十分必要的，因為學生只有具備一定的文學素養，才能提高個人的思想道德修養，從思想作風到言談舉止得到塑造與培養，語文本身是一門文學科目，體現著對人的行為的規范，小學生只有具備良好的語言表達能力，才能實現自身的發展與進步，所以，從多方面來說，學習語文具有十分重要的意義。本文針對小學語文課堂教學展開討論，分析了如何在小學語文課堂中開展德育教育。

關鍵詞：小學語文 課堂 德育教育 開展

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（c）-0207-01

語文是教育階段的基礎文學科目，它承擔著向學生傳授語言文字基礎知識，培養學生的文學素養的重要任務，作為語文教育工作者，不但要教育學生正確運用語言文字，而且學會利用文學篇章來培養學生正確的人生態度，教育學生樹立正確的價值觀，因為自古以來，文學與德育就是密不可分的，一個人具備了良好的文學素養，也就會形成高尚的思想道德情操，相反如果一個人具備了高尚的德育素質必然能夠展現良好的文學素養，小學語文教學的任務就是將這兩者結合起來，在語文課堂中貫徹德育教育。

1 小學語文課堂中德育教育出現的問題

（1）小學語文德育教育脫離學生的實際。對于剛剛走進學校校門的小學生來說，無論是在思想還是在意識方面都處于懵懂階段，他們初步認識了生活，體會了人生，這一時期教師應該把目光主要放在對小學生思想道德教育上，然而一些教師卻忽視了學生的這些年齡特征，講道德教育上升到了思想政治方面的引導，例如，在教學課堂上向學生宣傳一些抽象晦澀的思想政治詞語，如，正確的世界觀、價值觀—— 全心全意為人民服務—— 學生在聽了這些詞語后，會感到晦澀難懂，同時也與語文課堂教育相脫離。

（2）小學語文課堂教學開展德育教育的方法不科學。德育教育是一種思想教育，思想教育的正確方法應該是緩慢地滲透，逐步熏陶，使學生的思想得到改觀，逐漸形成正確的思想道德意識，朝著正確的方向發展，然而一些教師并沒有意識到自身在教學方法方面存在問題，采取相對生硬的教育方法，對學生聲色俱厲，不但沒有出現好的效果，反而使學生產生逆反心理。

（3）小學語文課堂開展德育教育的方式缺乏實際行動。小學語文教師在語文課堂上多數都是以說教的形式展開對學生的德育教育，一些學生從教師的語言中或多或少會獲得一些啟示，并將這些啟示付諸于實踐，收到了良好的反饋效果，然而另外的一些學生在沒有良好的自制能力約束的前提下，就會對教師的教育與引導視而不見，我行我素，沒有真正發揮德育教育的作用。

2 小學語文課堂開展德育教育的有效方法

（1）語文課堂滲透思想道德教育。思想道德水平是評價一個人的品質與素養的基礎，教師要善于從小學生的思想道德方面著手教育，結合教學內容對學生進行正確的思想道德教育與引導，培養學生高尚的思想品質，低年級的學生可以從樂于助人、尊老愛幼的基礎道德方面進行引導。

例如，《藍色的樹葉》這一課就是一個非常貼近學生生活的文章，她講述了同桌之間用色筆畫畫的故事，整個故事向學生發出啟示，同學之間應該互相幫助，樂于助人—— 這篇文章可以作為語文教師教學的素材，接著機會，向學生提出類似的問題，“如果你遇到同學向你借彩筆，你會怎么辦呢？”在學了這篇文章后，學生自然會有所感悟，各自表達看法，教師要對學生所發表的看法有所評論，然后教育學生如何做人。這樣通過一篇簡單的課文，學生不僅從中學會了基礎知識，而且也領悟到了做人的道理。

（2）在語文教學中，讓學生意識到實踐的重要性。德育教育不僅僅體現為對學生思想與道德的教育，更重要的是培養學生的實踐能力，使學生意識到實踐的重要性，從而積極走出課堂，走向實踐，積極參與課外活動，培養動手能力。

例如，在學習《小馬過河》這一課，關于能否過河的問題，老黃牛與小松鼠各自表達了自己的見解，小馬在困惑與疑問之間，想出了一個好辦法，那就是親自走進河水中試一試，最后，得出了結論，掌握了方法。教師可以將小馬的做法作為素材來引導學生，教育學生要想獲得真正的知識，就需要親自去做，向學生強調，實踐的重要性，鼓勵學生走出書本，走向實踐，積極參與學校組織的各項活動。

（3）通過語文教學，使學生形成熱愛勞動的情感。小學語文課文中有很多關于歌頌勞動人民樸素、務實精神的文章，這些文章之所以被選入語文教材，也是在啟迪著學生形成良好的勞動情感，鼓勵學生熱愛勞動，吸收勞動人民身上的優秀品質，凈化自身心靈。

例如，在小學語文課文中有一篇名為《挑山工》的文章，他歌頌了挑山工不畏勞累，不怕困難，踏實肯干，勇往直前的優秀品質，在教學的過程中，教師可以通過列舉生活中的例子，讓學生真實地體會到勞動人民身上的閃光點，讓他們從心理與情感上所感動，有所領悟，進而更加尊重勞動人民，養成吃苦耐勞的好習慣，同勞動人民一樣，積極進取，不怕困難，踏實肯干，成為一名腳踏實地的好孩子。

（4）通過語文教學，對學生進行倫理與親情方面的教育。倫理與親情教育是德育教育中非常重要的一部分，教師要善于利用教材課文中的內容，在這些方面對學生展開教育。

例如，小學語文課文中有兩篇非常感人的親情與友情方面的文章，《師生情》與《親人》這兩篇文章向學生深刻地展現了師生之間的深厚的情感，課文內容溢于言表，感人至深，彰顯了人間的親情的溫暖，教師要善于把握這兩篇文章，利用這些文章來教育學生，使學生深刻地領悟到這份情感，并引導學生珍惜這份情感，為了將這些感悟貫徹于實際生活，教師可以為學生組織一些課外活動，讓學生通過實踐活動來獲得一些感受，例如，幫媽媽做家務，教師節的問候……通過開展課外活動，培養和塑造學生高尚的道德情感，將學生所學的知識付諸實踐，這樣才能達到有效培養學生的目的。或者組織學生走出課堂，通過實踐活動，來提高學生的感受能力與實踐能力，使學生處于一個積極的狀態中，感受到學習知識的快樂。

3 結語

小學語文教學承擔著對學生進行德育教育的任務，教師要善于利用語文教學素材，積極為學生營造良好的學習氛圍，展開對學生的德育教育，讓學生在語文課文中領悟一些道理，通過參與實踐活動來深入培養自身優秀的德育精神，通過德育教育使學生養成良好的生活習慣，形成高尚的道德情感，為以后走向社會打下良好基礎。

參考文獻

[1]王承緒，趙祥麟.西方現代教育論著選[M].北京：人民教育出版社，2001.

[2]路海東.教育心理學[M].長春：東北師范大學出版社，2002.

[3]路海東.學校教育心理學[M].長春：東北師范大學出版社，2005.

[4]梁建鋒.美國教育[M].合肥：中國科技大學出版社，2002.

[5]馬云鵬.教育科學研究方法導論[M].長春：東北師范大學出版社，2002.