淺談語文教學中的德育滲透

摘 要：在語文教學工作中，除了指導學生正確地理解和運用祖國的語言外，還重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的全面發展。通過多種教育途徑，對學生進行愛國主義教育，辯證唯物主義教育、意志品格教育、審美教育、倫理教育等，因此在日常的教育過程中，將大量的德育工作融入于教學之中，拓展德育陣地，開辟德育渠道，豐富德育形式，擴充德育內容，使德育教育在語文學科中得以充分滲透。

關鍵詞：語文教學 德育 方式方法

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（c）-0205-01

德育關系著學生思想的培養，也關系著學生成長和發展的方向，是學校教育的一項極為重要的工作。陶行知先生曾說過：“德是做人的根本，根本一環，縱然你有一些學問的本領也無甚用處，并且，沒有道德的人，學問和本領愈大，就能為非作惡愈大。”可見，德的好壞對人，對社會的影響有多大。因此，我在語文教學工作中，除了指導學生正確地理解和運用祖國的語言外，還重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的全面發展。為此，我常教育孩子們：要學會做人，要學會做好事，要學會協作，要學會生活，要學會學習，要學會感恩；人的意義在于奮斗，人的價值在于奉獻，通過多種教育途徑，對學生進行愛國主義教育，辯證唯物主義教育、意志品格教育、審美教育、倫理教育等。……